優化政治課教學 提高德育實效

很多政治教師都感覺政治課難教，我也感覺當一名受人喜愛的政治教師確實非常困難。記得剛畢業那會兒，我總是對每一框題的內容進行精心的設計，并且精神抖擻地去上課，可是一節課下來我就有點泄氣了：學生們或是做理科題目或是看課外書，真正認真聽課的人很少。我感覺非?？鄲琅c困惑！苦惱的是：為什么我的滿腔熱情得不到學生的積極響應？困惑的是：中學思想政治課教學的出路究竟在哪里？為此，我一面向經驗豐富的老教師請教，一面大量閱讀國內外經典教育學著作，漸漸地，我悟出了一個道理：要改變學生，就一定要先改變自己。研究學生的興趣、了解學生的要求、嘗試不同的教學方法，并不斷充實自我、走進學生、在和諧的師生關系中開展教學，才能喚起學生的主體意識，才能使政治課堂真正充滿生機與活力。

在科學理念的指引下，我對原有的政治課教學進行了大膽的創新與改革，收到了令人欣喜的效果。下面，我就把自己成功的經驗拿出來與同行們一起交流分享：

一、 把握時代脈搏，將鮮活的時政知識引進政治課堂

政治課最大的優勢就是它與現實生活聯系非常緊密，政治教師如果不能充分地利用這一優勢，將是一個很大的遺憾。而且，我發現一個奇怪的現象：很多學生上政治課時不認真聽講，但課下卻十分熱衷于談論時事熱點問題。由此可見，新時代下的青少年對政治很感興趣。但如何將他們的這種興趣轉化為學習政治課知識的熱情呢？我做了以下嘗試：每次在上新課之前，我都留出大約5分鐘的時間進行新聞播報，一般都是針對某一熱點問題談談自己的看法。當然，這些都來源于我頭兩天對中央電視臺焦點訪談、東方時空等欄目觀點的細心采集與整理。對此，同學們特別感興趣，他們不僅課上認真聽，課下還寫出了大量的時事感言。經過幾年的實踐，學生已不再滿足于這種時政宣講法。于是，我開始把這課前的5分鐘交給學生，由他們對當前政治、經濟、社會熱點新聞發表自己的觀點，亮出自己真實的思想，最后由大家共同評說。正是在這種簡短的時事述評和討論中，讓學生不僅關注熱點，更能用所學的政治經濟學原理進行有深度的分析，自然而然地培育起他們理論聯系實際的能力。

二、 針對教學內容，讓豐富多彩的形式走進政治課堂

中學政治課教材從整體上看是一個嚴密的體系，但在具體框題內容的設計上卻存在很大的差異性。針對不同的教學內容，政治教師可以相應地采取靈活多樣的教學方法，從而更順利地突出教學重點、突破教學難點，達到預定的教學目標。而且，讓豐富多彩的形式走進政治課堂，可以改善有些章節的內容過于枯燥的狀況，進一步提高政治課的吸引力。比如在上到《正確對待金錢》這一框題時，我就實施了探究教學法，并具體地采用了將學生分為小組進行辯論的形式。結果很多學生都自發地在課下廣泛收集相關資料，用于佐證自己的觀點。這樣，在放手讓學生自主去分析、比較、感悟的基礎上，再去引導學生樹立正確的金錢觀，就輕而易舉地達到了該框題對學生情感態度價值觀的培養目標。而在上到《財政的巨大作用》這一框題時，我則采用了范例教學法。通過利用多媒體向學生展示有關西部大開發的材料，深入淺出地向學生介紹國家財政具有能集中力量辦大事、為人民生活提供保障的巨大作用。除此之外，我還嘗試過開放式教學、體驗式教學等方法，都收到了很好的教學效果。事實證明：在日常的政治課教學中，靈活采用多種教學形式，可以充分激發學生的學習動機，有助于培養學生的創新思維，更在一定程度上有利于實現他們在知情信意行上的統一。

三、 豐富自身學識，將幽默博學的形象帶進政治課堂

我曾經看過這樣一個調查：當被問到為什么不喜歡上政治課時，竟然幾乎所有的學生都說，因為政治課教師講的都是他們早已聽膩的大道理，太空洞乏味了！他們希望政治課教師能一改嚴肅說教的老面孔，在政治課堂上更風趣幽默一點，讓政治課也能充滿歡聲笑語。那么如果政治教師能在課堂教學中，順應學生的這一要求，巧妙而又恰當地運用詼諧幽默的語言，使教學過程更輕松、更愉悅、更出彩？于是，在平時讀書讀報的過程中，我就有意識地去收集一些趣味教學案例，考慮到學生有著不同的興趣愛好，我又注意收集涉及文學、藝術、體育、天文等方面的教學案例。有了充足的知識儲備后，我總是在日常教學中信手拈來相關的趣味材料，讓學生們在輕松愉快的課堂氣氛中掌握知識、獲得啟迪。記得在上到《主觀必須符合客觀》這一框題時，我就用課余所學的計算機知識制作了一個Flash短片“蝸牛的婚禮”，它描繪的是一對蝸牛本想去做環球旅行結婚的，但因為爬行速度太慢了，結果只好在家鄉的一株青草下舉行了結婚儀式。同學們在笑過之余，對我所提出的問題“在現實生活中如何追求浪漫？”進行了熱烈的討論，最后大家得出了一致的結論：浪漫是需要雙方在力所能及的情況下才能營造的，做任何事情都必須一切從實際出發，使主觀符合客觀。通過一個小小的動畫片，不僅讓學生掌握了哲學常識部分最基礎的一個知識點，更借機對新時期的中學生進行了愛情觀教育，可謂是一舉多得。

四、 構建和諧師生關系，將濃厚純真的師愛融入政治課堂

傳統的教師太理性，莊重嚴肅似乎成了教師的標志。而事實上，現代學生早已不愿在冷峻中生活學習，他們需要一個情感的世界，他們渴望與老師建立平等、和諧的師生關系。而師生關系中矛盾的主要方面是教師，教師在和諧師生關系的構建中起著主導作用。新課程下，教師的角色應當是導師、朋友、助手和模范，是學生自我發展的促進者、理想探求的指路者、心理困擾的排除者。只有先讓學生親其師，才能讓他們真正信其道。因此，要想改變學生對政治課的厭煩情緒，增加政治課的吸引力，我們就必須從尊重學生，熱愛學生做起；放下師道尊嚴的臭架子，走進學生的心靈，學會傾聽，努力構建和諧的師生關系。教師給學生一份師愛，學生就會回報教師一份真情。以前，我總是一下課就走，而現在我則有意在課后多花一些時間與學生談心交流，并且在授課班級里精心設置了“傾訴信箱”。學生向我傾訴他們人生成長里的煩惱、學習中的疑難問題等等。這個時候，我就像一個鄰家大姐姐那樣，耐心地去傾聽、積極地去解答。這種真誠平等的師生關系延續到課堂上，學生們就能更主動地去聽講，甚至對老師的觀點大膽質疑，這為提高政治課課堂教學效果打下了堅實的基礎。

五、 策劃學生課外活動，將政治課的德育功能延伸至課外

作為一名政治教師，我深知政治課不僅是要向學生傳遞系統的政治學科知識，更擔負著提高青少年思想政治覺悟的艱巨使命。而德育并非一朝一夕就能實現，它是一個持久的過程，更是一個言傳身教、潛移默化的過程。提高政治課教學的實效性，其功夫不僅在課上，更靠在學生日常生活中貫穿德育的思想。于是，在征求學校團委意見后，我帶領同學們在課余時間，以及寒暑假期間開展了一系列德育活動。比如:在任教的幾年里，曾發起全校師生為河南“艾滋村”捐款；組織學生在校多媒體教室聽取上海市百老德育講師團的精彩報告；帶領學生與市聾啞學校的小朋友開展“手拉手、獻愛心”聯誼活動等等。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，更極大地增強了他們的社會責任感和愛國情感。

教育是一門藝術，充滿技巧。但愿每一位政治教師都能領悟到教育的真諦。我堅信：只要每一位同仁積極去思索，用心去嘗試，就一定能迎來政治課教學的春天，在師生教學相長中收獲德育的碩果！

（作者系安徽師范大學政法學院04級教育碩士）