讓快樂與學習相伴

科學技術是第一生產力，這已經是一個不爭的事實。而科技的本質就是創新，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。要提高一個民族的創新能力，就必須培養大批的、具有創新能力的人才，而人才的培養必須靠教育。目前，中國的教育在很大程度上還停留在應試教育階段，“一切為了考試，考好才有一切”，教育教學上存在很多弊端：課堂教學老套死板、滿堂灌、學生厭學、逃學、師生關系緊張等，這不僅影響教育教學水平的提高，更嚴重的是扼殺了學生的學習興趣，阻礙了學生的創新思維，這與教育教學改革的目的是背道而馳的。因此，如何激發學生的學習興趣，活躍學生的創新思維就成為當代教育教學改革的一個課題。

如何才能激發學生的學習興趣，活躍他們的創新思維呢？我認為，必須讓快樂與學習相伴。下面就如何營造快樂教學氛圍提幾點建議。

一、 建立民主、平等、和諧的師生關系

和諧的師生關系是實施快樂教學的前提和基礎。作為教師，必須拋棄以往陳舊、迂腐的傳統觀念，放下唯我獨尊、高高在上的臭架子，對學生要收放有度。以往的政治教學都是老師在上面講，學生在下面聽，學生被動地接受知識，絲毫沒有自己的見解?，F代的教學應以學生為主體，教育應有意識地創設情境，讓學生意識到自己的存在，意識到自己的力量，那就是讓學生積極地、自由地參與課堂教學，并讓他們從中感受參與的快樂和成功的喜悅，從而激發他們的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。這就要求教師在上課前一定要有精心的準備和精心的設計。如設計一些活動項目，設計一些爭論性問題，課前讓學生收集一些資料，課堂上讓學生參與到活動中來，參與到討論中去，讓他們分組發表自己的見解，這樣，學生就能在一個民主、平等、和諧的氣氛中主動地去學習。這不僅活躍了他們的思維，更重要的是能激發他們的學習興趣。

二、 教師在備課時，要把愉悅、快樂的因素糅和進自己的教案

教師可通過報刊、電視、網絡等廣泛收集一些素材，把這些素材合理地安排在自己的教學過程中，讓這些歡快、有趣的素材去貫穿你的課堂，豐富你的課堂，并引導學生從這些有趣的素材中悟出本課要講的道理。這樣，可以使深奧、晦澀的政治道理淺顯易懂化，最好能夠讓學生在聽故事、聽笑話的狀態下去理解、掌握政治觀點，這就不失為一堂典型的快樂教學課。

三、 構建快樂的教學方式

構建快樂的教學方式最重要的環節就是要營造新奇的教學情景，這要求教師必須拋棄過去那種老師在臺上講、學生在下面聽的舊模式，要根據教學內容選擇學生們喜聞樂見的新形式，從而激發學生的學習興趣，引導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以親身生活實踐為基礎，從中體驗做人的道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。

例如：在學習八年級下冊第十二課第二框《公民私有財產的繼承權受法律保護》這一課題時，教師可提前向學生公布一繼承案例：王老先生有一兒一女，均已成家，經多年經商打拼，他積攢下萬貫家產，一日急病發作，突然去世，兒子霸占了所有遺產，女兒卻分文未得，理由是女孩子沒有繼承權。女兒一氣之下，把同胞哥哥告上法庭。案例公布后，可讓男生推選一人當被告，女生推選一人當原告，班長當法官，其余學生為陪審團，這樣，一個簡易的模擬法庭就形成了。上課鈴響起，法官宣布開庭，在原告陳述、被告辯解的過程中，會提到遺產、繼承、第一順序繼承人、第二順序繼承人、平均分配遺產等等詞語，這些詞語的含義在雙方辯解的過程中會逐漸清晰，最后，由老師補充講解并加以總結。這樣整堂課就會在一種輕松、愉快的氛圍中度過。

四、 可通過現代化教學手段，創設現代化的課堂教學

現代化的教學，不僅能突出課堂教學的新、奇，更重要的是讓學生通過非常直覺的視聽感覺，去自我引發對知識的探究，并在影像、音樂等多種因素的刺激下，去體驗探究知識的愉悅感，從而達到快樂教學的目的。例如：在講解八年級上冊第十課《誠信做人到永遠》這一課題時，老師可先組織學生觀看動畫片《木偶奇遇記》，主人公皮諾丘因撒謊而鼻子越變越長的故事，肯定能激發起學生對誠信展開激烈的討論?；蚪栌枚嗝襟w教學手段，課堂上讓學生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》，快樂、夸張的小品不僅能引發學生的大笑，放松學生的心情，更重要的是它還可以引導學生投入到本課的焦點話題“誠信”的討論上來。然后，在學生發言、老師總結、歸納的過程中，一堂生動而快樂的教學就圓滿地完成了任務。

五、 教師要運用幽默的教學藝術，尤其要成為教學語言的幽默大師

幽默的語言不僅可以吸引學生的注意力，還可以創造愉悅、和諧的教學氛圍，從而激發學生的學習動機，引導學

生深入理解課本知識幽默性的語言在教學中的運用方式是多種多樣的，如：妙語開場、抑揚頓挫、隨機發揮、形象比喻、出其不意等。例如，有的老師在講到九年級的《社會主義初級階段的基本國情》這一內容時，他首先給出了一幅標語的框架：“要想富，……”有了上句，讓學生補全下句。這時學生會爭先恐后地給出一些答案：“要想富，就要發展科學技術”、“要想富，就要緊跟黨的腳步”……老師在對這些答案一一肯定的基礎上，又出其不意地給出“要想富，少生孩子多種樹”這一答案。在這里且不去探究這一標語的科學含量，重要的是學生在大笑之后引發的諸多疑問以及對這些疑問的探究，在這一過程中就會提到我國的人口問題、資源問題、環境問題、生產力問題等，從而引導學生對當代國情進行深入地探討和分析，這樣，在幽默、輕松的氛圍中，讓學生快樂地探究知識、掌握知識。

成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。作為思想政治課，除了貫徹快樂教學之外，還應該有多種激發學生學習興趣的途徑和手段，這需要我們廣大教師在日常的教學實踐中去大膽地探索和創新。