如何提高教學質量

我校歷史教研組，有中年教師四名，青年教師三名。我校正處于上升時期，教學質量亟待提高，尤其對青年教師的培養，更是當務之急。下面就如何提高我校的教學質量，培養青年教師談談我的一些看法。

1. 確定對象，重點輔導

經驗豐富的老師應對缺乏經驗的教師和青年教師進行“傳、幫、帶”的工作。而這項工作為了有針對性，爭取在較短的時間里能收到較明顯的效果，應該對本組的每一位教師進行具體分析，確定出幫助的對象，重點加以輔導。比如說，史地組的胡老師，是這個學期才開始擔任初二（4）班的歷史教學的，他沒有進行過系統的專業學習，在教學過程中碰到的問題也最多，因此他是目前最需要幫助的教師。那么，我們就應該要想想辦法，比如讓一位經驗豐富的教師和他結成“對子”，專心專意地幫助他，和他一起備課，替他修改教案，深入課堂聽他講課，課后及時指出問題和糾正問題。

再比如，李老師是一直擔任初中歷史教學的，這個學期開始擔任高一歷史教學，在高中教學肯定缺乏一定的經驗，而李老師也希望得到一些經驗豐富教師的幫助。因此，也應該采取一定的辦法，來幫助這位老師。

2. 集體備課，集思廣益

備課是決定課堂教學質量的關鍵。經驗豐富的教師對中青年教師的指導工作，常常體現在一起備課之中。我校每周有兩次集體備課的機會，一次是備課時間，還有一次是業務學習時間，要充分利用這兩次備課時間。在備課時，開始經驗豐富的教師要起帶頭作用，其他教師要積極配合。然后，青年教師要主動大膽提出自己如何處理教材的，大家就可以對此進行討論。這樣在集體備課中，既可以發揮每個人的能力，又可以互相補充，還可以得到經驗豐富的教師的具體指導，把他們對教材和教法的深入體會，傳給中青年教師。

3. 互相聽課，取長補短

互相聽課，是中青年教師學習經驗豐富的教師，經驗豐富的老師指導中青年教師的一條重要途徑。備課效果的好壞，主要是通過課堂教學體現出來的。

為了對經驗豐富的教師的教學特點有一個明確具體的認識，我們應該有計劃地組織中青年教師聽經驗豐富老師的課，而經驗豐富的老師也應該去聽中青年教師的課。通過反復聽課，對于經驗豐富的老師的教學特點就能了解得更加深刻。經驗豐富的老師聽中青年教師的課，可以使指導工作更加經常化、具體化。

4. 專題研究，共同探討

在一定的時期內，應該選擇一個大家普遍感到需要解決的問題，在組長的指導下進行全組探討，這是提高教研水平的一種重要方式。這種形式，具有明確的目的，又能發揮經驗豐富的老師的指導作用和中青年教師的積極性，在短時期內會收到明顯效果。因為，對于教材的重點和難點，哪些問題必須著重講，哪些問題只需一帶而過，對于缺乏經驗的老師來說很難把握。對于一些類似的容易混淆的歷史事件，青年教師很難講清楚。這就必須通過大家探討把問題解決。

5. 定期總結，積累經驗

每學期末，教研組的每一位教師都應該對半年來的教學實踐進行總結。通過總結，很多很好的教學經驗很快就會據為己有，教學質量也會提高得很快。

總而言之，教學質量要提高，一定要采取一些辦法。以上幾點，只是我的一些看法。但我相信，通過這些辦法，我校的教學質量肯定會上一個臺階。