網絡信息時代我國成人教育模式的發展

［摘要］信息化技術迎來了網絡化時代，沖擊了傳統的教育觀念和教學方法，也為成人教育提供了現代化的信息平臺和全新的教育環境與教學模式。

［關鍵詞］網絡信息時代成人教育 發展

步入網絡時代或信息時代的今天，以多媒體和計算機網絡技術為特征的信息技術的迅猛發展和廣泛應用，引發了一場新技術革命，并深刻改變著社會經濟生活的面貌。信息技術不僅成為一種新的生產力，創造出巨大的經濟效益，而且對教育特別是成人教育的發展提供了新的機遇。因此，如何正確認識網絡信息時代的特征，抓住成人教育發展機遇，應用網絡信息技術及網絡教育技術改造傳統的成人教育，使成人教育得到創新發展，探索新時代的成人教育模式，是值得我們思考的問題。

一、網絡時代，終身學習成為社會個體的內在需要

知識經濟社會中，人力資源是首要資源。現代化建設很大程度上取決于國民素質的提高和人才資源的開發。而社會個體再也不能僅靠一次就完成所有的教育，要生存，適應變革和發展 ，就必須不斷地學習。獲取、收集、加工、利用信息進行自我學習、自我教育的能力將制約個體實現自我發展。學習知識、接受教育將普遍意識化和行為社會化。不斷學習不僅是來自外部的逼迫或驅使，而且將成為個體的內在需要，成為貫穿終生的自覺和自發的行為方式。終身學習將成為個體塑造個性和公民意識、提高修養、平等自主地參與社會生活的必需。網絡教育將成為時代的一項基本活動。網絡時代的成人教育是幫助人們面對變革、提高自身生存能力的一個重要手段。

二、信息網絡技術為成人教育的創新提供了新的機遇

息網絡技術以其新穎的技術特性，不僅作為一種技術文化因素作用于教育過程，同時也作為一種社會文化因素影響著教育思想。網絡的特征為成人教育的創新帶來了難得的機遇。

信息網絡技術帶來了成人學習方式的創新，1.成人學習是生活的需要，是主動的學習。信息網絡技術的發展，打破了傳統教育的時空界限，學生的個體發展水平將在更大程度上取決于個體能否利用現代信息技術進行自我學習和自我教育的能力，學習將與生活和工作融為一體，成為人們的一種內在需要，而非外在的逼迫或驅使。因此，在信息網絡時代，成人的學習是生活的需要，是主動的學習。教育的最終目標將會改變，不是為了一紙文憑，而是為了終身受到教育。2.成人的學習是以信息網絡技術為依托的學習。信息網絡技術正在將未來學家們描繪的“學習社會”變為現實，如以多媒體技術和互聯網為主要技術手段的遠程教育，可以使學生在各自選定的時間和地點接受教育。高校之間同國際學術機構相聯，學生可以在自己的終端前聽遠方教室中教師講課，也可以同網上的專家、老師和同學對話、討論，還可以通過聯網的圖書館查詢文獻資料，共享資源，甚至可以通過網絡完成學業。信息網絡技術的發展，為成人的終身學習提供了物質基礎。3.成人的學習是有選擇性的學習。信息網絡時代，信息無處不在，其數量龐大的驚人，而這些所有的信息資源是對所有人開放的。一方面，這些信息資源可以為成千上萬的學習者同時使用，沒有任何限制。另一方面，所有成員都可以發表自己的看法，將自己的資源加入到網絡資源庫中，供大家共享。但是，由于學習者個體要求不同，對信息吸取應有所篩選和剔除。況且人的精力有限，面對無限增長的知識，人們惟一能做的就是選擇對自己有用的信息為自己的生活和工作服務，促進自身的發展。

三、信息網絡時代成人教育的創新之路

面對信息網絡技術所帶來的巨大機遇，從事成人教育的工作者更應該抓住機遇，找準切入點，為我國改革開放和現代化建設培養更多的高素質的創新人才。

成人教育要樹立兩種新觀念，1.發展觀念。網絡的發展速度是驚人的，成人教育如果不適應網絡的發展，則必將遭到時代的淘汰。網絡以其無限的容量、廣闊的覆蓋面等特色使我們的社會發生前所未有的變化。當然，在成人教育領域也引起了新的革命。借助信息網絡技術可以建立信息化的成人教育平臺，利用網絡極強的滲透性和網絡技術應用的廣泛性，為成人教育的普及發展提供了可能。在網絡時代，成人教育必須走在網絡時代的前列，拓展全球化的視野，把網絡的建設作為成人教育發展的立足點和支撐點，力爭站在知識生產、知識傳播和知識利用的制高點，從而從網絡走向未來。2.市場觀念。網絡的開放性、平等性和競爭性等特點，決定了網絡空間就是一個大市場，各種思想和文化信息在這里交匯和沖撞，由人們自由選擇和認同。在網絡時代下成人教育的資源將獲得極大的豐富，成人教育的方式更為多樣化，學生將成為受教育的主體。他們有權選擇受教育的方式和受教育的學校。因此，成人教育必須樹立市場的觀念，增強服務意識，認真研究成人對知識需求的意愿和要求，充分掌握和運用信息技術手段，擁有更廣泛的教育資源，更先進的教學方式，才能啟發和引導學生自覺地接受成人教育，并爭取更多的成人教育生源。

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