在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

很多公司在招聘人才時(shí)，都有一段試用期，在這期間，不僅要考察學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力，更重要的是要考察學(xué)生是否具有團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)隊(duì)精神已成為人才的重要特征之一。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，高校所培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力、獨(dú)立工作能力，而且與人協(xié)作和交往的能力也不容忽視。如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高競爭力，已成為高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、團(tuán)隊(duì)精神在IT行業(yè)中的重要性

團(tuán)隊(duì)精神就是合作精神，是指團(tuán)隊(duì)成員為了一個(gè)共同的目標(biāo)和利益，團(tuán)結(jié)一致、相互協(xié)作的精神。團(tuán)隊(duì)精神事實(shí)上所反映的就是一個(gè)人與別人溝通、交流的能力，與人合作的能力，是主人翁精神、大局意識(shí)和協(xié)作精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于既高度分工又高度整和的IT行業(yè)來說，是非常關(guān)鍵的。優(yōu)秀的IT企業(yè)都深深地懂得團(tuán)隊(duì)精神的重要性，比如微軟公司就非常注重團(tuán)隊(duì)精神，他們?cè)谘邪l(fā)Windows 2000操作系統(tǒng)時(shí)，有3000多名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了5000多萬行代碼。開發(fā)這樣一個(gè)龐大的系統(tǒng)軟件，如果沒有高度統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)精神，沒有全部參與者的奉獻(xiàn)精神與主人翁精神，這項(xiàng)工程是根本不可能完成的。團(tuán)隊(duì)精神不僅對(duì)于大公司來說有如此重要的作用，對(duì)于中等規(guī)模或小規(guī)模的公司來說，也同等重要。比如，一個(gè)規(guī)模較小的網(wǎng)站開發(fā)公司，為了開發(fā)出具有個(gè)性化、功能完善的網(wǎng)站，也需要幾名具有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的技術(shù)人員以及從事美學(xué)專業(yè)的人員共同參與完成網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)，并且要求每個(gè)參與人員在發(fā)揮各自特長的同時(shí)，還要積極與其他成員交流、溝通，才能使各自完成的部分整合在一起時(shí)，形成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。

由此可見，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于IT行業(yè)來說，是非常重要的。因此，高校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才時(shí)，要使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的需求，必須在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

目前，大部分大學(xué)生都是家庭中的獨(dú)生子，凡事以我為中心，心理素質(zhì)較差，很難與人溝通，不容易與人合作交往。再加上我國的教育從小學(xué)到中學(xué)都是老師講，學(xué)生聽，缺乏相互交流。且在“應(yīng)試教育”的教學(xué)體制下，學(xué)校過分專注于知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)的熟練程度，采取做題訓(xùn)練的強(qiáng)化手段，把分?jǐn)?shù)看得高于一切，致使學(xué)生無暇參與課外活動(dòng)，也無暇顧及學(xué)習(xí)以外的任何事情，對(duì)集體觀念淡薄，人際關(guān)系冷漠。這種教學(xué)方式使學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，在某種意義上講，這是一種較好的獨(dú)立能力。但正是由于這種習(xí)慣，使學(xué)生不善于與他人溝通與合作，導(dǎo)致他們很難融入到集體中。有的大學(xué)生由于和同宿舍的同學(xué)搞不好關(guān)系，自己到校外租房子住，完全脫離集體。這些大學(xué)生沒有意識(shí)到，自己是集體的一員，是社會(huì)的一份子，只有融入到集體和社會(huì)中，才能最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能，才能更好地體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。特別是競爭與合作日益加強(qiáng)的當(dāng)今社會(huì)，更需要善于與人溝通、合作，具有團(tuán)隊(duì)精神的人才。為此，針對(duì)目前大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課程中，應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

1．在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些需要合作完成的實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與溝通能力。在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)與溝通是極其重要的，要能把自己好的想法、建議和所做的工作表達(dá)出來，讓別人理解和共享，與別人進(jìn)行交流，才能形成一個(gè)整體，發(fā)揮每個(gè)人更大的潛能。為此，教師在課堂教學(xué)中要克服填鴨式的教學(xué)方式，變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)鍛煉表達(dá)與溝通能力。筆者在講解多媒體技術(shù)與應(yīng)用這門課時(shí)，曾給出一些需要合作完成的實(shí)踐任務(wù)，比如要求學(xué)生用課堂上講授過的3DS MAX制作動(dòng)畫片頭，且要求學(xué)生必須以小組為單位，每個(gè)小組四人，并把學(xué)生隨機(jī)地進(jìn)行分組，不能隨意調(diào)動(dòng)。為了完成這項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)小組的成員之間首先要進(jìn)行交流與溝通，在相互了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的特長，明確分工，并選出小組負(fù)責(zé)人。一周后，每個(gè)小組把自己的設(shè)計(jì)過程作12分鐘的陳述，每個(gè)小組成員必須陳述3分鐘，然后接受老師和其他同學(xué)的提問，最后評(píng)出最好與最差的組。課后筆者從學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式的反饋意見中了解到，大部分學(xué)生認(rèn)為不僅在膽量與表達(dá)能力方面都得到了較大的提高，而且在與人溝通、協(xié)調(diào)合作方面也有了較深的感悟，希望能有更多這樣的鍛煉機(jī)會(huì)。

2．在實(shí)驗(yàn)課中滲透團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)的每門專業(yè)課程，都有實(shí)驗(yàn)課，且有配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，但大部分實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，已給出了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蟆⒉僮鞑襟E及流程圖，由學(xué)生編寫程序，驗(yàn)證結(jié)果的正確性并對(duì)其進(jìn)行分析，這些實(shí)驗(yàn)注重的是專業(yè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，按好學(xué)生與差學(xué)生搭配進(jìn)行分組，四人一小組，小組中每個(gè)成員每次實(shí)驗(yàn)的成績按小組中四人的平均成績來評(píng)定，也就是說，每個(gè)學(xué)生的成績不僅取決于自己的成績，也受同組其他成員成績的影響。這樣，好學(xué)生如果想獲得高分，除了在高質(zhì)量完成自己實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還要幫助同組其他成員，使他們也能盡量更好地完成實(shí)驗(yàn)，差學(xué)生為了不給好學(xué)生拖后腿，也要盡自己最大的努力。每次實(shí)驗(yàn)，要求所有學(xué)生先自己獨(dú)立完成，然后小組各成員之間可以討論、交流，互相學(xué)習(xí)，改進(jìn)不足，但不允許抄襲，如果發(fā)現(xiàn)雷同，一律按0分處置。這種以小組為單位評(píng)定成績的方式，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，從不同的層面培養(yǎng)了學(xué)生的能力，最好的學(xué)生在小組中，自然成了負(fù)責(zé)人，擔(dān)負(fù)起了協(xié)調(diào)小組各成員之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，使大家能齊心協(xié)力，更好地完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣，好學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力得到了鍛煉，為以后能成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人做了鋪墊。同時(shí)，其他成員為能使小組得到更高的實(shí)驗(yàn)成績，除了自己要更加努力外，還需要與其他成員多交流，遇到困難，及時(shí)請(qǐng)教，才能按時(shí)保質(zhì)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這種方式讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作為小組的一員，不管是負(fù)責(zé)人還是組員，只有注重團(tuán)隊(duì)之間的交流與溝通，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，才能使小組獲得更好的成績。

3．在課程設(shè)計(jì)中滲透團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)的課程中，大部分主干課程都有課程設(shè)計(jì)，比如數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程、操作系統(tǒng)等課程。課程設(shè)計(jì)的目的一是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用這門課程中所學(xué)知識(shí)的能力，進(jìn)一步提高專業(yè)技能，二是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。所以，課程設(shè)計(jì)一般都要求學(xué)生以小組為單位，三到四個(gè)人一組，自行組隊(duì)，并在兩周內(nèi)完成。在筆者多年從事操作系統(tǒng)課程的教學(xué)中，每次做課程設(shè)計(jì)時(shí)，都存在一些學(xué)生不愿與別人合作，要求自己獨(dú)立完成的現(xiàn)象。而這些學(xué)生往往都是學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，且專業(yè)技能較強(qiáng)的學(xué)生，但他們一般都存在孤芳自賞、目中無人的心理，缺乏與人交往、合作的能力，對(duì)他們來說，與人溝通比完成課程設(shè)計(jì)更難。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，老師不要急于否定或批評(píng)，首先應(yīng)肯定他們的專業(yè)技術(shù)能力，然后再鼓勵(lì)他們?nèi)ьI(lǐng)一個(gè)小組，讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長處和缺點(diǎn)，只有取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成績。通過小組完成課程設(shè)計(jì)，可以很好地鍛煉學(xué)生與人溝通、合作解決問題的能力。

4．在畢業(yè)設(shè)計(jì)中滲透團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合考察學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握及應(yīng)用能力，以及與人溝通、合作的能力。所以指導(dǎo)老師給出的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題不僅應(yīng)符合本專業(yè)的要求，且每個(gè)課題應(yīng)由3～5個(gè)學(xué)生共同設(shè)計(jì)完成。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣特長，選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，并按課題的要求，自行組隊(duì)。每個(gè)隊(duì)能否按時(shí)、保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，除了指導(dǎo)教師認(rèn)真、正確的指導(dǎo)外，還必須具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。合作完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，可促使學(xué)生克服夜郎自大的傲慢心理，學(xué)會(huì)尊重、信任其他成員。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)會(huì)并進(jìn)一步改善與人溝通的技巧，提高人際交往的能力，以便與團(tuán)隊(duì)中其他成員相處更融洽、更和諧。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力，又促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

團(tuán)隊(duì)精神已成為新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要特征之一，尤其對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才來說顯得格外重要。為此，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，是每個(gè)高校教師不可推卸的責(zé)任，應(yīng)把團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透團(tuán)隊(duì)精神，有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，逐漸樹立起團(tuán)隊(duì)精神觀念。