擦亮你的細節(jié)

摘要：考場作文要贏得閱卷老師的感動，獲得他們的認同，從而在眾多考生中脫穎而出，就必須注意一些細節(jié)。

關鍵詞：卷面 擬題 細節(jié)

對于語文高考來說，作文無疑是一出重頭戲，因為它占到了整份試卷分值的40%，可以毫不夸張地說，作文成功與否直接關系到語文考試的成敗。正因為如此，高三語文教師無不非常重視作文指導，如詳細深入地闡述審題技巧、立意技巧、構思技巧、表達技巧等等。因為在滿分為60分的作文評分細則中，題意、中心、內容、結構、語言、文體要求是主要要求，這幾項內容共占了基礎等級的絕大部分，抓住這些內容進行復習，當然沒錯。但是，有些教師卻對錯別字、題目、字數(shù)等細節(jié)要求不加重視，他們認為只要把握主干，去掉一些枝葉并不妨礙作文的得分。于是，他們對學生潦草的字跡視而不見，對亂七八糟的卷面不加指責，對作文中出現(xiàn)的錯別字熟視無睹，對“宏篇大著”不以為意，對不切內容的題目不加重視，以為這都是細節(jié)，“大行不顧細謹”嘛！殊不知，這些細節(jié)如果不加重視，高考作文的得分一定會大打折扣。

為什么這么說呢？下面試從評卷教師的心理去驗證一下書寫、卷面等細節(jié)的重要性。

高考閱卷時間一般為高考剛結束的那段日子，評卷老師在高溫下進行緊張的閱卷工作，心理也會出現(xiàn)微妙的變化，試想一份字跡潦草、卷面不整潔的試卷在他們看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍卒讀，或許其內容精彩，立意新穎，表達出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被評卷老師拒之門外，得了個低分。

再從閱卷的過程看，拿到試卷后，映入眼簾的首先是卷面。試想，剛剛打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊秀之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當好，這樣一來印象分就高了，因為作文是所有考試中主觀性最強的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。

據(jù)參加過高考語文閱卷工作的老師講，當他看到書寫清楚、卷面整潔的試卷時，無形當中對他們的印象大增，在評分時不自覺地增加了一些分數(shù)，而與之相反的是，當面對字如天書的“涂鴉”之作時，則心生厭惡，筆下毫不留情。

所以，我認為細節(jié)不細，在對學生進行作文指導時，千萬不要忘記了細節(jié)指導。

那么，高考作文中哪些細節(jié)需加以指導呢？我認為不外乎以下幾點：

1. 卷面：包括字體大小，字跡端正、清楚與否，筆芯的顏色是否一致，是否濃淡適宜，涂改是否過多等。

2. 字數(shù)是否足夠？是否過多或過少？

3. 錯別字是否存在？

4. 標題是否有？是否醒目、新穎、有特色？

如何指導學生注重細節(jié)呢？我在幾年的教學中有以下體會：

一、加強平時的卷面要求。因為平時學生作文，無論學生書寫多么潦草，教師都會一一批改，決不會因卷面問題而打低分數(shù)，最多給個“字跡潦草，需注意”的評語，這樣一來，學生心中便以為卷面問題并非大事，而產生無所謂的態(tài)度。殊不知，高考閱卷老師并非是他們的老師，他們只會根據(jù)自己的喜好來打分，到時吃虧的只能是學生自己。

具體的做法是：

（1）用與高考試卷同一規(guī)格的作文紙給學生平時作文之用，注重字體的大小（因有些學生，特別是女學生字體偏小），字跡的端正。可在平時（如早自修）讓學生練習抄書（如古代詩詞、名言警句等），教師加以輔導。

（2）應盡量少涂改，實在需要修改時也應用筆輕輕劃去，切不可重重涂寫，亂打叉，影響卷面整潔，教師最好指導學生用標準的作文涂改法去進行涂改。

二、作文訓練時要加強字數(shù)的控制，以800字為標準，不得超過1000字，也不得少于700字，因為過多的字數(shù)使卷面容納不下，導致結構不完整，過少的字數(shù)則顯得內容貧乏，空洞無物。雖然高考評卷中只規(guī)定每少50字扣1分，但我想以此類推顯然不當。

三、錯別字盡量少存在。因為雖然《評分細則》上說每3個錯別字才扣1分，但如出現(xiàn)9個錯別字是否只扣3分，我想，不能以此計算，因為過多的錯別字只能說明你語文基礎知識不扎實，表達能力差。因此，如遇到寫不來的字或沒有把握的字，最好用另一個字去代替為好。

四、加強平時的擬題訓練。雖然評卷標準中規(guī)定缺少標題扣2分，但我想沒有標題至少說明你的文章缺乏整體感，無形中會降低不少得分。而不恰當?shù)念}目也會導致失分情況的發(fā)生。題目如人臉，五官俊秀者大多討人喜歡，而五官不正者大多令人心生厭惡。所以，擬好題目是博得評卷老師好評的一大法寶。

那么，怎樣才能擬出一個讓人“眼前一亮”的好題目來呢？

新奇。“文似看山不喜平”，其實作文題目也是如此。2006年浙江高考作文的話題是“生無所息 生有所息”，一些考生擬出的題目就很有新意，如：《讓心情打一個盹》、《大禹，請留步》。

形象。擬題時，要充分展開聯(lián)想和想象，力求使題目生動、形象，也可以把成語、歇后語、熟語等進行加工、改造，使其產生特殊效果。如2006年湖北考生的題目：《“減負”中的朝三暮四》、《三生有幸遇上你》。

注重文學色彩。擬題時，可以借助詩詞、歌詞、影視片名、經典廣告詞，進行直接引用或化用，這樣可以展示出豐富的文化底蘊，體現(xiàn)出濃重的文學色彩。如下面的標題：《繞樹三匝，何枝可依？》、《那人卻在燈火闌珊處》、《莫讓浮云遮望眼》。

綜上所述，高考作文指導不僅要加強諸如謀篇布局、構思立意方面的指導，而且也要加強諸如書寫、擬題等方面細節(jié)的指導，只有這兩方面都做好，高考作文才能成功。