自學(xué)輔導(dǎo)法在政治經(jīng)濟學(xué)課程中的運用探討

摘要：自學(xué)輔導(dǎo)法是以學(xué)生自學(xué)教材或課外材料為主、教師輔導(dǎo)為輔的一種教學(xué)方法，其目的是幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生以自學(xué)能力為核心的各種能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在知識經(jīng)濟時代，知識信息的創(chuàng)造、加工、傳播與應(yīng)用是經(jīng)濟增長最重要的源泉。高校培養(yǎng)大量有創(chuàng)新精神和能力的以弘揚人的主體性、提高人的綜合素質(zhì)、促進人的可持續(xù)發(fā)展為宗旨的人才，以適應(yīng)當(dāng)前及未來新形勢的需要已是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：政治經(jīng)濟學(xué) 課程教學(xué) 方法探討

自學(xué)輔導(dǎo)法是以學(xué)生自學(xué)教材或課外材料為主、教師輔導(dǎo)為輔的一種教學(xué)方法，其目的是幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生以自學(xué)能力為核心的各種能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

眾所周知，在知識經(jīng)濟時代，知識信息的創(chuàng)造、加工、傳播與應(yīng)用是經(jīng)濟增長最重要的源泉。高校培養(yǎng)大量有創(chuàng)新精神和能力的以弘揚人的主體性、提高人的綜合素質(zhì)、促進人的可持續(xù)發(fā)展為宗旨的人才，以適應(yīng)當(dāng)前及未來新形勢的需要已是當(dāng)務(wù)之急。因此，政治經(jīng)濟學(xué)教師必須重新審視自己的教學(xué)行為，特別是要從根本上改變教學(xué)方法。自學(xué)輔導(dǎo)法就是為了順應(yīng)這一時代發(fā)展要求而進行的教學(xué)方法的改革。面對當(dāng)前的新形勢，本人根據(jù)多年從事政治經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)的體會，對于自學(xué)輔導(dǎo)法在政治經(jīng)濟學(xué)課程中的運用，總結(jié)了幾點經(jīng)驗，但愿能對同行有所啟發(fā)。

一、改變舊的教育觀念，真正確立與時代相適應(yīng)的體現(xiàn)學(xué)生能力的素質(zhì)教學(xué)精神的教學(xué)理念

教育特別是大學(xué)教育，要圍繞以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為中心這個宗旨，此種理念現(xiàn)已為大眾所接受。但在實際的操作中，無論是在中、小學(xué)還是在大學(xué)，又因升學(xué)率高低的評價的客觀存在，最終還是陷入了人人厭倦而又人人不得不去應(yīng)對的應(yīng)試教育中。先前人們還不認(rèn)為大學(xué)有升學(xué)的壓力，但現(xiàn)在大學(xué)分明在評價各個高校研究生的考取率，并作為這所大學(xué)教學(xué)水平高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。這就給高校培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才帶來一定的壓力。基于學(xué)生要參加各種考試（包括考研），我們在政治經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中確曾把眼光只放在考試的需要上，為考概念而講概念，為考原理而講原理。這樣做的結(jié)果，學(xué)生可以理解教師的煞費苦心，卻提不起學(xué)習(xí)興趣，很少去關(guān)注教材以外的經(jīng)濟現(xiàn)象。更讓我們做教師感到迷惑的是，反復(fù)講解的許多基本概念、基本原理，學(xué)生們?nèi)允撬阑罾斫獠涣耍荚囎匀皇侵挥兴烙浻脖沉恕Ｍㄟ^與學(xué)生的廣泛交流及自己的思考后，認(rèn)識到政治經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中固然少不了要以教材中列舉的經(jīng)典為教學(xué)內(nèi)容，要從經(jīng)典中援引思想資源，但也不應(yīng)忽略現(xiàn)實問題。不斷發(fā)展的現(xiàn)實生活，會產(chǎn)生各種各樣的新問題，帶著這些問題去重新審視經(jīng)典，自然會使學(xué)生有新的感受、新的理解，獲取新的思想資源。有些現(xiàn)實問題，只要善于發(fā)現(xiàn)，加以提煉，就會引發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的話題，甚至?xí)ぐl(fā)大學(xué)生們早一些走向?qū)W術(shù)領(lǐng)域。這樣既有利于學(xué)生理解原有理論體系，又豐富了學(xué)生們的思想，提高了學(xué)習(xí)興趣。反之，把教學(xué)內(nèi)容僅局限于純而又純、玄而又玄的經(jīng)典中，于學(xué)生、教師、社會，均無益處。因而教學(xué)中改革傳統(tǒng)的經(jīng)典闡釋的教學(xué)觀念，著重于培養(yǎng)學(xué)生理解問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，應(yīng)成為當(dāng)前政治經(jīng)濟教學(xué)的基本理念。

二、 營造良好的自學(xué)氛圍

長期以來，應(yīng)試教育嚴(yán)重窒息了學(xué)生的思維和智力的發(fā)展，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時它也成了推行自學(xué)輔導(dǎo)法的攔路虎，不搬掉這個攔路虎不行。為此，首先要建立一種新型的師生關(guān)系，教師要營造出民主和諧的寬松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵他們獨立自主地研究學(xué)習(xí)。其次，要保證學(xué)生一定的自學(xué)時間。課前要給學(xué)生留出一定的時間預(yù)習(xí)，課間休息時老師不能一講到底，要讓學(xué)生有一定的時間去思考和討論。為保證學(xué)生課后有充裕的時間自學(xué)課本及相關(guān)資料，還要取得輔導(dǎo)員或管理教師的積極配合與支持。從某種意義上說，這是該法得以實行的關(guān)鍵。再次，要幫助學(xué)生樹立大教材觀。不要僅限于課本，死讀書，讀死書。要引導(dǎo)他們通過看電視新聞、廣泛涉獵書刊報紙等形式，學(xué)會運用大量鮮活的現(xiàn)實材料去佐證書中的基本觀點，同時也要學(xué)會運用書本中的知識解決實際生活中的問題，尤其是人們普遍關(guān)注的熱點問題。第四，要與中文老師配合好，加強搜集整理材料的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

三、 授人以漁，即教給學(xué)生自學(xué)的方法，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)

《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》一書對未來教師角色作了這樣的描述：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動；互相了解、影響、激勵、鼓舞。要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，教師角色需要至少發(fā)生這樣一些變化，由傳遞者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。“授人以魚，不如授人以漁。”發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會”，再過渡到“會學(xué)”。

教給學(xué)生閱讀的方法：1.初讀。就是讓學(xué)生通讀全冊書，從總體上了解教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)。從教材目錄入手把握教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是一條行之有效的重要途徑。古人云：目錄不明不做學(xué)問。目錄是綱，綱舉才能目張。教師要指導(dǎo)學(xué)生善用目錄來宏觀把握教材。2.細(xì)讀。讀課題（絕大多數(shù)是論點），讀每章節(jié)（單元）的前言，弄清各課所學(xué)的知識點，在此基礎(chǔ)上制成知識結(jié)構(gòu)圖表，把握其內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成單元整體印象。3.精讀。表現(xiàn)為一讀《課程教學(xué)大綱、實施意見》，明確學(xué)習(xí)每一章節(jié)要達到的基本要求，有的放矢。二讀每一章節(jié)的具體內(nèi)容，弄清課本陳述的基本概念和原理、基本事實，掌握其基本內(nèi)容、觀點、立場和方法。三讀課外資料。閱讀時要注意針對性和實效性，最好能理論聯(lián)系實際，借以加深對理論觀點的理解。精讀是主要方法。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣

習(xí)慣是人們心理內(nèi)部的一種頑強而巨大的力量。亞里士多德有“習(xí)慣是第二天性”的名言，培根則認(rèn)為“一切天性與語言都不如習(xí)慣更有力量”。總之，一個人從小形成的良好習(xí)慣，將使人終身受益。為此，教師首先要求學(xué)生要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣，并注意在書中圈劃評點，正所謂“不動筆墨不讀書”。其次，要求學(xué)生做好讀書筆記，使知識系統(tǒng)化、條理化。第三，要常疑、善疑，具有強烈的問題意識。宋人張載說：“有可疑而不疑者不曾學(xué)，學(xué)則須疑。”“于不疑處有疑，方是進矣。”可以這么說，問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，沒有問題就沒有解釋問題和解決問題的思路和方法。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在懷疑的基礎(chǔ)上理論聯(lián)系實際，反對“惟上”“惟書”，要敢于創(chuàng)新，敢于提出新觀點、新見解。最后，要求學(xué)生學(xué)習(xí)孔子“每事問”的精神，自覺自愿地拜別人為師，勤學(xué)好問。

總之，自學(xué)輔導(dǎo)法是向?qū)W生灌輸一種新的教育理念，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更非易事。因此，做好這一切不但需要做大量耐心細(xì)致的工作，而且需要一個過程。我們對此要有一個充分的思想準(zhǔn)備，扎扎實實地把實施自學(xué)輔導(dǎo)法工作做好。這是確保自學(xué)輔導(dǎo)法得以順利實施的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)方法改革取得成功的關(guān)鍵。