高職商務英語專業建設探索

摘要：本文根據我國高職教育現狀和高職教學的指導思想，探討了新形式下高職商務英語專業的建設，并提出了一些想法。

關鍵詞：循序漸進；一專多能；求真務實；與時俱進

20世紀90年代以來，隨著社會經濟的深刻變革和高速發展，我國高職教育進入了發展的快車道。為順應社會人力資源市場的需求，我院于2002年新增設了高職商務英語專業，作為教學工作者，我們深刻體會到：三年高職教育不等同于四年本科教育內容的簡單壓縮。教學計劃的科學、合理設計關系著能否順利實現培養目標，保證畢業生輸出質量的問題。為此，我們做了一些探索和研究，針對高職商務英語專業的教學計劃的制訂，設想如下：

一、 循序漸進目標培養階段化

吸取過去有些專業在設置時忽略了課程學習的系統性、連貫性和課程之間的銜接性的教訓，在充分聽取各門課程任課教師意見的基礎上，在課程的選定、時間的安排、課時的分配、內容的難度、各課程之間的相互聯系等方面遵照循序漸進、由淺到深的教學原則，對各門課程作較為合理的安排。

1. 第一學年。人文素質課：重在培養學生的責任心、事業心、法制觀念和健康的心理素質，樹立學生的正確的世界觀和人生觀。

商務知識與能力課：讓學生了解外貿基本理論、外貿業務及學習外貿案例。

語言知識與能力課：在高中教學的基礎上，遵循“打好基礎，強化能力，立足實用”的原則，把英語知識的學習寓于大量的聽、說、讀、寫、譯五種技能訓練，逐步擴大學生詞匯的同時，不斷提高閱讀速度和理解能力，在此基礎上培養學生在商務環境中英語的交際能力。

文秘實務課：培養學生的計算機應用能力，鍛煉學生的應用文寫作能力。

2. 第二學年。人文素質課：講授當代世界政治、經濟，掌握市場經濟基本知識。

商務知識與能力課：熟悉我國外貿體制、方針、政策及法律。學習國際貿易政策、法律與慣例等基本原理與基本知識的應用，了解履行合同的基本程序和法律要求，培養學生的財務分析能力和在國內外市場的營銷籌劃能力。

語言知識與能力課：培養專業英語應用能力，閱讀專業英語資料，使學生掌握處理外貿函電、業務洽談及審核簽訂合同的綜合能力。

文秘實務課：培養學生的公關能力，使之能恰當運用語言、行為進行商務交往。

3. 第三學年。第一學期繼續提高專業英語應用能力的同時，為學生傳授國際上常用的經濟技術合作方式的特點、作用、基本做法及其適用場合，使學生了解商務電子基本技能。

第二學期通過現場實習使學生能將課堂上所學到的理論知識，包括英語的聽、說、讀、寫、譯知識、計算機應用知識、現代化辦公設備的操作等靈活運用到實際的工作中，從而為學生在畢業求職或將來的工作中積累一定的經驗。

二、 一專多能成績評價證書化

從社會和學生的實際和需要出發，在強調高職教育的針對性的同時，堅持高職教育的多樣性的原則。

1. 高職教育屬高等教育的范疇，應有別于中職教育和短期的職業培訓，它肩負著提高學生綜合素質、知識水平，為學生終身繼續學習打基礎的任務。這種繼續學習既包括今后更新知識、技能的橫向學習，也包括獲得更高學歷的縱向學習。

2. 職業教育本質上將是面向所有人的教育，它不排斥任何人，它要幫助每一個人根據各自不同的情況，使不同的方式和目標都有所發展，高職教育應滿足學生多種學習和發展的需要。

3. 商務英語專業的學生的職業崗位群有著行業分散的特點。畢業生應有寬泛的適應性，以適應社會發展的需要。

4. 我院新生入學水平參差不齊，學生學習動機和要求、興趣、愛好各異，潛能和知識類別各異。高職教育必須滿足不同的愛好和職業取向的要求。

為此在課題設置中采取以下措施：

1. 課程設置、教學內容和課時上保障和加強了人文素質和英語基礎知識及能力的培養，開設第二外語和豐富多彩的選修課，注重基礎知識，加強學生長遠發展能力的培養。

2. 安排學生自主學習時間，使他們有發展愛好的空間。

3. 教學大綱和計劃允許一定的靈活機動性，允許教學實踐中逐步調整完善。從而使學生德、智、體全面發展，具有良好的職業道德素質和文化素質、業務素質和心理素質。具有扎實的英語基本功，即語音、語調正確，詞法、句法、章法規范，詞匯表達得體，聽、說、讀、寫、譯技能和英語實際運用能力熟練。具有一定的復合專業知識，即具有一定的國際貿易、國際營銷、國際經濟法等經貿知識。具有寬廣的知識面，即除了英語專業知識和復合專業經貿知識外，還具有其它人文科學知識和一定的科學技術知識。具有較強的能力，即具有獲取知識的能力，運用知識的能力，從事不同文化間交流與合作的能力、交際能力、適應工作的能力、獨立提出見解和創新的能力、組織能力、待人處事的能力、靈活應變的能力等。

認真組織學生全面通過考試獲得全國劍橋商務英語BEC二級資格證書、全國計算機二級證書、高級營銷員證、商務英語翻譯資格證。做好職業資格證書和學校學歷證書的有效銜接工作，以迎合國際商貿公司在招聘人才時，需要出示一些資格證書的慣例，增加學生進入社會后的競爭力。

三、 求真務實能力強化于實踐

圍繞專業建設指導思想，以校企雙方的共同優勢為平臺實現商務英語專業N+1校外實習，通過學校招生就業處和外語系共同努力聯系省內外各類相關公司和企業，有計劃地組織學生實習。經過現場實習使學生能將課堂上所學到的英語聽、說、讀、寫、譯的知識、商貿、金融、文秘、計算機知識、現代化辦公設備的操作等靈活運用到實際的工作中，同時通過現場實習了解公司和企業的基本狀況，培養學生在實際工作中的交際合作能力、組織能力、靈活應變能力、創新能力和競爭意識。另外也可借鑒其他專業有關N+1教學管理經驗，兼顧本專業的特點，可聘請公司和企業有豐富工作經驗的專家定期或不定期地為學生做商貿、金融、文秘、英語翻譯等方面的講座，使學生了解工作中的實例及其解決方法，拓寬視野。

四、 與時俱進不斷完善教學計劃

由于對人才市場、用人單位及畢業生在實踐工作中應用英語及所需商務知識的范圍情況的調研不很充分，以及專業教學經驗相對缺乏，在所設置的教學計劃中難免存在一些不盡人意的地方，為此在教學大綱和計劃中要保留一定的靈活性。在教學實踐中注意聽取學生反映的意見以及實際應用中出現的問題，隨時總結教學實踐中的經驗，積累資料，并且密切注意社會的發展，與時俱進，更新補充新的內容，不斷完善教學計劃，拓展專業適應性，辦出我院特色。