如何做一名深受學生喜歡的語文教師

語文教師的魅力，在于他有淵博的文化知識、靈活的教學方法、豐富多彩的教學形式、隨機應變的調控能力。作為語文教師，必須具有較高的文化底蘊，從知識、技能、道德、情操等諸多方面影響學生，把學生培養成德才兼備的優秀人才。

作為一名決心終身從事教育工作的青年教師，我一直渴望能當一名深受學生喜歡的語文教師，并以此為目標而不懈地努力追求著。經過十幾年的教學工作，對老師這一角色的評定，尤其是新的課程改革的推行，使我有了更新的認識、更新的體會，要深受學生喜歡，敬業愛崗是前提。當一名語文教師，首先對所從事的語文教育事業要有滿腔熱情滿腔愛。宋代大詞人辛棄疾在《賀新郎》詞里說得好:“我見青山多嫵媚，青山見我亦如是，情與貌，略相似。”語文教師和語文教育知交、知心、知己、心心相印，課堂里就會產生教育的能量，給學生以溫暖。如果語文缺少情意冷淡、冷漠，做一天和尚撞一天鐘，教學中就不可能激發學生的學習熱情，更談不上有共振效應，我認為可從以下幾個方面來要求自己。

一、 傾心于語文教學

能有機會對學生進行漢語教育，應該說是一種幸福。語言是基礎，它的重要性常被忽視。人生活在語言中，生命剛開始，意識剛產生，語言像空氣一樣圍繞在身旁。語言使人有了人的世界，有了文化、有了歷史，人不能離開語言而存在，人生活在文化、歷史的世界之中。教育是培養人、塑造人、提升人的精神世界，語言離不開思維、情感，沒有語言就沒有教育。對學生進行漢語教育，不僅讓他們理解并領悟漢語言文學的優美、簡潔、深刻、和諧、內涵豐富，聯想空間大，而且能以優秀的文化傳統對他們進行精神哺育，培養他們的民族情結。

如教學生誦讀古詩詞，就不能只停留在詞句的解釋層面。首先自己要讀出感情，讀出自己獨特的感受，才能教出氣氛，教出特色，教出效果。曹操的《觀滄海》是名篇，其意境的開闊，心胸的寬廣就給人以心靈的震撼。“秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。”天地宇宙，盡在胸中，那種浩大的氣魄，那種縱橫開闔的思維方式，反映了中華民族的英雄氣概和人與自然的和諧融合。這使我聯想到法國大文豪雨果在《悲慘世界》中所說:“世界上最浩瀚的是天空，比天空浩瀚的是人的心靈。”“一顆心靈的嘆息，能比一城的喧嚷道出更多的東西。”

二、 了解、研究、走進學生世界

這次新課程改革的顯著特點是以學生為本，以促進學生的發展為本，從以知識為本，以知識體系為本發展到以學生為本，以促進學生的發展為本，應該說與前幾次課程教材改革相比是極大的進步。這次課程教材改革的宗旨在于真正實現素質教育，考試只是手段，目標是培養人，為培養合格公民打下良好的素質基礎。認識和行動上如果錯位，淡化或忽略“人”的培養，或者只育“分”不育“人”，后果的嚴重性將不堪設想。牢牢把握教育的本質與課程改革的核心，目中就會真正有“人”，腦中就會有一個學生鮮活的形象，處處為學生今日的健康成長和明日的長足發展著想。心中有學生，教學就能產生熱情、產生智慧、充滿活力。作為一名普通的語文教師，我深有體會，每當站在講臺上，看著臺下那一雙雙清純的眼睛，聽著那一聲聲響亮而又美好的聲音，我的心里情不自禁會涌起一層愛意。他們如此單純、可愛，盡管在考試成績上有高下之分，可在我眼里他們又是一樣的，強的同學中有弱點，弱的同學中有強項，發揚他們的長處，激發他們樹立信心，他們的語文能力、語文素養就能獲得較好的發展。今日的教育重視學生有個性地發展，就是讓性格不盡相同、志趣迥然有異的學生都能受到保護，都能健康發展。語文課程標準給學生個性地發展留下了相當的空間，語文教師大有用武之地。只要重視這件事，多思考、多花工夫、多側面多角度觀察，不憑一時一事了解所得為依據，就能逐步進入學生紛繁多彩的世界，洞悉他們的個性。

三、 讓語文課充滿激情

一堂語文課下來，既找不出執教者知識上的錯誤，也沒發現理解上有什么不妥或表達上有什么明顯失誤，但是卻又說不出有多么好，總覺得像缺少點東西。缺少什么呢？仔細品味，發現缺少的是激情——教師的激情。對缺少激情的語文課學生積極性不高，興趣不濃，精神不飽滿，勁頭不足，聽著不過癮，看著不解渴，語文學習的目標落不到實處，教學效果大打折扣。缺少激情有如此多的弊端，激情有什么作用呢？簡言之，激情傳遞人性，激情散發熱情，激情表達活力，激情體現生動，激情具有巨大的感染人的力量。將激情引進語文課堂實屬必要。

激情來自哪里？激情源于愛心。對教育的愛，對學生的愛，對祖國語言文字的愛，對語文教學的愛，應該是激情的源頭活水。聽了一些語文優質課，不能不被教師們充滿激情的誦讀與講述所感染，那正是他們愛的表達與傾訴。有了愛心帶來的激情，可以全天候、全方位地為學生服務，建立新型的師生關系，真正實施教師對學生的點撥、引導。

激情來自自信。只有認真鉆研教材，吃透文本，精心設計每一節課，熟悉教案，才會成竹在胸，充滿自信，才可能精神振奮，情緒飽滿地走進教室，在課堂風度翩翩，聲情并茂，揮灑自如，游刃有余。有了自信帶來的激情，可以營造語文教學的生動氣氛，開辟語文教學的嶄新開地。

激情還來自志趣。熱愛生活，對教育事業懷有遠大的理想，興趣廣泛，性格樂觀、豁達，這些應是語文教師的良好素質。志趣廣泛而高尚可以使教師底蘊濃厚，頭腦靈活，幽默風趣，反應機敏。有了志趣帶來的激情，可以構建語文教學的全新框架，真正落實《課程標準》關于全面發展學生語文素養的要求。

年輕的同行，愛我們的漢語，愛我們的語文教育吧。它是那么豐富，那么美妙，那么奧秘無窮，你會從中獲得無限的歡樂，無限的智慧。