關(guān)于高職物流管理專業(yè)辦學的幾點設(shè)想

摘要：近年來，我國物流產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，物流人才短缺成為企業(yè)發(fā)展的一大瓶頸，由此，物流教育快速升溫。但目前培養(yǎng)出來的許多高職畢業(yè)生卻難以找到專業(yè)對口的工作。筆者就高職院校物流管理專業(yè)提出了辦學的幾點設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高職物流管理專業(yè)；辦學；設(shè)想

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，近年來國內(nèi)對物流人才的需求量也越來越大，各地高職院校紛紛開辦了物流管理專業(yè)。但從目前培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，高職院校的畢業(yè)生卻難以在物流行業(yè)尋找到合適的崗位。在人才市場上，物流人才的需求與就業(yè)之間形成了一個怪圈，一方面是物流專業(yè)的畢業(yè)生手捧著畢業(yè)證投奔無門，另一方面卻是物流企業(yè)卻難覓其所需的人才。

這不禁讓筆者思考，是什么原因?qū)е赂呗氃盒５奈锪鲗I(yè)的畢業(yè)生難以找到專業(yè)對口的工作呢？據(jù)報道，一些物流專業(yè)畢業(yè)生并不能適應現(xiàn)代物流企業(yè)的需要，從物流企業(yè)界的反映來看，認為有些學生對于“物流”一詞不能真正理解和領(lǐng)會，對物流業(yè)的認識不到位，對企業(yè)的情況不了解，對企業(yè)的生產(chǎn)和運營程序非常陌生。另外獨立解決問題的能力和人際溝通能力還有待于提高。從學生實習情況來看，學生進入企業(yè)后，不能很快適應工作，還需要較長的實踐過程。這些現(xiàn)象反映兩個問題：一是學生對理論知識沒有一個準確的認識，二是校方的培養(yǎng)與實踐脫離的現(xiàn)象較為嚴重，未把實踐教學落到實處。針對目前物流教育存在學校教育與實際需求相脫節(jié)的問題，先讓我們粗略了解一下國內(nèi)高職院校的辦學現(xiàn)狀。

隨著中國加入WTO，高職院校開設(shè)的物流管理專業(yè)如雨后春筍般地冒出來，在全國高校內(nèi)掀起了一股物流辦學熱。據(jù)統(tǒng)計，2001年至2006年，全國物流專業(yè)的高職、高專約500所，在校生15萬人。由于物流管理專業(yè)是新專業(yè)，許多高職院校過去從未涉及物流教學、研究，所以在物流管理專業(yè)的建設(shè)方面還較薄弱。在師資方面，特別緊缺：我國高職院校物流管理教師大部分是從經(jīng)濟學、管理學、交通運輸學、物資管理學等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)變過來的，整體水平不高，數(shù)量較少。在學生培養(yǎng)方向等方面還處于摸索階段，缺少物流實訓基地。

總之，高職院校開設(shè)物流管理專業(yè)時間短、師資力量單薄，課程設(shè)置還不夠合理。作為一名物流管理專業(yè)教師，在這里，我就如何辦好高職院校的物流管理專業(yè)，談?wù)剛€人的設(shè)想。

一、 明確高職院校物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標

古人云：預則立，不預則廢。所以凡事要制定計劃，設(shè)定目標。高職物流管理專業(yè)只有培養(yǎng)人才的目標清晰，才可以有的放矢，否則的話，培養(yǎng)就會沒有方向。陳至立國務(wù)委員在全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào)，要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，面向市場和社會辦學的思想。這就要求職業(yè)院校辦學必須要有市場意識，生產(chǎn)出“適銷對路”的產(chǎn)品，培養(yǎng)社會所需要的合格的學生。社會到底需要什么樣的物流人才呢？據(jù)報道，物流企業(yè)需要高中低三個層次的物流人才。基層主要需要大量的有實際工作能力和豐富操作經(jīng)驗的人才，就是所謂的“藍領(lǐng)”；中層需要懂得具體操作和管理的人才；高層需要那些熟悉現(xiàn)代物流系統(tǒng)設(shè)計和物流經(jīng)營、管理、決策的高層次復合人才。

作為培養(yǎng)物流一線人才的搖籃——高等職業(yè)技術(shù)學院，要辦好物流管理專業(yè)，首先需要明確此專業(yè)的培養(yǎng)目標。結(jié)合當今中國市場對物流人才的需求狀況，筆者認為，物流管理專業(yè)的目標應設(shè)定為：培養(yǎng)有實際工作能力和豐富操作經(jīng)驗，并懂得和運用一定管理知識的人才。定位于崗位群主要是操作層次的業(yè)務(wù)員、營銷員、倉管員和理貨員。其次是策略層次的物流業(yè)務(wù)主管、運輸主管、倉儲主管和客戶服務(wù)主管。

二、 充實高職院校物流管理專業(yè)專職教師隊伍

物流教師是強物流管理專業(yè)之根本，是決定學校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，應大力提高物流教師師資水平。一方面學校應加強對現(xiàn)有在職教師的培訓，如組織教師不定期深入物流企業(yè)進行調(diào)查和學習，掌握物流行業(yè)的新動態(tài)，甚至派在校物流教師出國培訓；另一方面不拘一格廣納社會物流英才。當然還可整合社會資源，聘用國內(nèi)外物流專家和企業(yè)資深物流經(jīng)理為客座教授。

三、 選擇較好的物流教材，充實教學內(nèi)容

為了保證教學質(zhì)量，配備適用的教材也是非常必要的。現(xiàn)在充斥市場的物流專業(yè)教材和輔助教材多雷同，不齊全，缺少規(guī)范性的基礎(chǔ)教材和真知灼見的專業(yè)教材。因此，選用一套合適高職院校的專業(yè)書籍顯得十分重要。由于中國物流業(yè)的發(fā)展很快，新情況、新變化、新趨勢隨時可見，也需要不斷地充實到教材中去，體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性，建議編寫一套適合高職院校物流專業(yè)的校本教材。

四、 采用多種多樣的教學手段，提升學生學習的積極性

由于高職院校物流管理專業(yè)培養(yǎng)的是應用型的具有實踐操作經(jīng)驗，同時又具備一定的解決經(jīng)營管理問題能力的人才，所以說高職高專教學方法不能只是局限于傳統(tǒng)的教學方法，而我們教師還較拘泥于采用單一的教學手段，課堂上常采取灌輸式教學方法，這已不能完全滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的新要求。作為高職教師應進一步解放思想，不斷掌握現(xiàn)代化教學手段，運用多種教學手段，以達到激發(fā)學生興趣、提升學生能力之目的。如案例教學法、角色扮演法、張貼板教學法、聽故事、做游戲法、多媒體教學法等等。

五、 加強校內(nèi)實訓，加大校外實訓場所的建設(shè)

提高學生的實際操作能力是高職院校培養(yǎng)人才的一個重要環(huán)節(jié)，再者，物流是一門應用性極強的新學科，目前，物流專業(yè)過多地灌輸理論知識，學生對物流缺乏感性的認識，因此需要讓學生多參加一些企業(yè)實習，增加對物流設(shè)備設(shè)施、物流業(yè)務(wù)流程的認識是非常必要的。建立物流實踐工廠和物流實驗室，進行物流模擬教學，加速物流知識的傳播和更新，積極開拓物流實訓基地。

綜上所述，要辦好高職院校的物流管理專業(yè)要以市場需求為導向，學校要“按需培養(yǎng)”，制定出符合市場需求的物流人才培養(yǎng)目標，大力加強校內(nèi)、外實踐性教學，加強師資建設(shè)。我們相信，在不久的將來，高職院校的物流管理專業(yè)必將更加完善，走向成熟！

參考文獻：

[1] 高職學生物流專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng).

[2] 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院.職教探索，2006(1).