數學教學中如何培養學生的參與意識

現代教育是一種素質教育，數學是一門基礎課。如何在教學中對數學學科實施素質教育，是大家普遍關心的問題。學生的學習過程是一種知識內化的特殊認知過程，如何讓學生積極地參與進去學好數學，也是一個難題。因此，在教學中培養他們的參與意識，可最大限度地發揮他們的聰明才智，收到事半功倍的效果。

一、 寓教于樂，鼓勵學生參與

教學經驗證明，學生對新奇的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣。所以，教師要針對學生的這種心理特征，運用適當的方法，集中學生的注意力，有目的地培養學生的參與意識，在樂中學會知識。

二、 因材施教，培養學生的參與能力

由于學生之間存在著差異，因此要求教師要針對不同學生用不同方法區別對待。對學習差的學生要分析原因，對癥下藥。多鼓勵、引導、啟發，激發他們的學習動力；對學習優秀的學生，要指導他們應用所學知識解決一些簡單的實際問題，鍛煉他們的能力。課上提問應面向全體學生，使他們都有提出問題的勇氣和回答問題的機會。回答問題時，較難的問題讓能力較強的學生回答，較簡單的問題讓基礎較差的學生來回答，激發學生的積極參與能力。

三、 調動學生學習數學的積極性

在教學過程中，啟發學生積極思考，鍛煉邏輯思維，使學生將所學的知識融會貫通，學會獨立地獲取知識和運用知識，從而調動其學習的積極性。具體從以下兩方面做起：第一，融洽師生關系。師生關系融洽是調動積極性的前提和保障，教師要對學生因勢利導，調動其積極性。教師要尊重學生，不能對其辱罵、諷刺，更不能蔑視學生，對其不聞不問，使其產生自卑心理。對其點點進步，要及時給予表揚和鼓勵，使其對教師產生親切感。第二，要發揮學生的主體作用。素質教育中學生已成為教育的主體。教師在傳授知識的同時，更重要的是教給他們學習的方法，啟發他們積極思維，指導他們善于思考，讓他們變被動為主動，親自去發現問題、解決問題。教師要把主動權交給學生。

以上是一些經驗總結，要想在教學中獲得更好的教學效果，還有待于我們在教學實踐中不斷探索。