中職學校如何加強學生動手能力的培養

中等職業教育的實質上是就業教育，是飯碗教育，而就業教育的實質是能力培養，而能力培養的實質是學生在課內外實驗、實訓、實習中，動手能力的鍛煉。而這種能力培養，往往受辦學資金、辦學規模、實習場所、校內外實習基地、師資等多方面因素影響。如何在有限的條件下，更多地注重實踐動手能力的培養，則是我們辦學水平的關鍵，俗話說“打鐵還須自身硬”。

一、 更新培養觀念

有超前的思想意識，才有超前的行為。在中職辦學競爭日益激烈的今天，競爭的是學生能力的培養，我們必須牢牢抓住這個關鍵，才能在競爭中立于不敗之地，為學生今后謀求生存發展打下堅實的基礎。為此，中職教育應最大限度地辦學多樣化、專業多樣化、培養目標多樣化，給予政策上、人力上、物力上、財力上大力支持，改變文化課與專業課程比例，增加實驗、實訓、實習，突出學生動手能力培養，以滿足學生求知、求技、求職的需要。

二、 調整課程比例，整合專業內容

課程設置要為學生能力培養服務，課程的設置要在開足開全專業課的基礎上，首先壓縮文化課比例，實現文∶專∶實踐=3∶3∶4，改變重理論、輕實踐教育，突出學生動手能力培養。同時，擴大教材教學兼容量，把國家中職學生技能資格認定相關知識，滲透在學生能力培養中，實現中職畢業獲得兩證書；同時，在教材內容方面刪減繁難舊知識，更新新知識、新工藝、新流程，編寫實驗、實訓、實習方面校本教材，讓學生學習起來有抓手。

三、 深化實驗、實訓、實習

實踐是學生真正動手能力培養最有效途徑，開出率決定著學生能力培訓熟練程度。學校應根據學科實驗、實訓、實習計劃，保證實驗、實習開出率達85％以上。充分發揮專用教室使用率，能在專用教室共同完成理論和實踐，則一定在專用教室完成，實現人與設備組合最大資源化。另外，充分利用實訓基地，開展實習周、實習月訓練。在實訓中根據專業實際，開展模塊教學，有條件的盡量聘請實訓指導教師或派指導教師進行深入指導。

四、 加強師資培養

教育的發展在于教師，教育的競爭最終是人才的競爭，學校辦學必須以教師為本。師資隊伍水平、能力決定著教學質量。中等職業教育的師資隊伍建設確實存在跟不上專業發展需要的問題，在師資不足的前提下，應以培養為主，引進為輔，實行專職和兼職相結合。以雙師發展為重點，同時挖掘內部，對多余文化課教師進行轉型，派到上一級高等院校進行跨專業進修。同時充分利用省內中等職業教育專業教師培訓，進行專業和能力拔高培訓或輪訓，有計劃派教師到工廠和企業進行頂崗鍛煉，提高實踐指導能力。

五、 加大資金投入

中等職業教育學生能力的培養，更是學校辦學實力的競爭。為此學校應加大“硬件”和“軟件”兩方面建設，重點以發展專業建設為核心，增加實驗、實訓設備，確保實驗開出率，增加實習經費，確保實習順利開展。同時，加強專業師資培訓和培養經費投入，確保師資水平、能力提高。

中等職業學校只有不斷加強自身建設，抓住中職學生動手能力培養，才能最終實現以就業為導向，保證學生在就業中實現真正面對社會、面對企業、面對崗位零距離就業。