芻議中學地理教學改革的全面實施

摘 要：中學地理教學改革在整個中學教學改革中占有很重要的位置，其中對地理知識的理解和掌握以及實踐分析的能力，是提高中學生素質的重要組成部分。因此，地理教學必須適應新形勢、響應素質教育來進行創新和改革。筆者結合多年地理教學的實踐經驗，從地理教學改革的重要意義、實施原則、影響因素等方面進行分析和思考，以求能為中學地理教學的改革和發展提出自己的觀點，以供商榷。

關鍵詞：地理 素質教育 教學改革

眾所周知，教育改革與發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。但近年來，傳統的地理教學受到中考指揮棒和高校地理專業較少等因素的影響，重理論輕應用，重分數輕創造，在啟迪學生的智能和重視學生的個性方面顯得很薄弱，導致中學地理教學始終處于尷尬地位，學生沒有很好地掌握應有的技能，因而使得地理教學在平穩和求精中得不到可持續發展。所以中學地理教學改革迫在眉睫。

下面就結合自身教學實踐經驗，從教學改革的重要意義、影響因素、遵循原則、實施方法和注意問題等方面淺談

一下中學地理教學改革的全面實施。

一、地理教學改革的重要意義，歸根結底還是素質教育的需要

縱觀之，地理學是一門專業研究地球表層自然要素和人文要素相互作用及時空規律的科學，在當今的中學學科體系中也是一門生命力極強的科學。中學地理學科的基本任務在于通過有關地理環境、人地關系和可持續發展的基礎知識的學習，使學生掌握地理基本技能，培養認知能力、實踐能力，逐步樹立環境意識、全球意識以及創新精神，關心并謀求人類的可持續發展；能夠正確認識和評價人類所面臨的重大發展問題，并形成對這些問題采取良好行為方式的健康情感、積極態度和正確價值觀念，從而實現人的可持續發展。對中學生而言當然首先應該較全面、較系統地接觸地理知識，從感性上培養學習興趣，逐漸樹立對地理學科的認識，從而為進一步獲取知識、培養技能、發展能力等方面打下堅實的基礎，形成正確的價值觀念和健康積極的情感態度，最終體現素質教育的要求。

二、影響地理教學改革的“情感”因素

教育要改革，首先要培養學生的創新精神，要發揚教學民主，在課堂上建立一種平等、信任、理解、和諧的師生“情感”關系，最大限度地激發學生的熱情和發揮學生的自由創造才能。但在目前中學地理課堂教學中，地理教師往往過多注重了知識目標而忽視了情感目標，往往強調地理事而缺乏地理情趣，也往往過于嚴謹而缺乏生動活潑。但對于學生而言，勢必對學習動機和學習目的性不是很強烈。所以應從“情感”入手，不但讓學生加深對知識的理解，而且還激發探究科學的興趣，培養學生的創造性思維能力，提高創新意識，培養創新精神。

三、地理教學改革應遵循的基礎原則

1．體現學科特色，突破傳統束縛。

地理學向來以綜合性和區域性為其特色。近年來由于社會因素地理課時一直得不到保障，學生始終認為它是副科而缺少自主學習的動力，所以在有限的時間里突破傳統束縛而體現學科的特色，是每個地理教師應積極探索的問題。本人認為應該讓學生樂學、會學，正如“授之以魚不如授之以漁”。

2．響應素質教育，體現和諧持續發展。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為地理教育工作者一定要在改革中求生存，促使地理教學得到較大的發展。故此首先要在現代教育教學理論的指導下，既讓學生掌握基本知識，又要能用發展的觀點看待出現的地理現象，同時還要讓學生形成科學辯證的思維方式和思維品質，使學生由“學會”轉為“會學”、“會鉆研與創新”，逐漸形成以和諧發展為中心，促進學生獨立獲取知識的方法和能力，從而體現學生共性和個性都得到及時適宜適度發展的全新素質觀。

四、地理教學改革的實施方法

中學地理教學改革要本著以“學生的發展”為出發點和歸宿，通過對地理學習效果評價進行改革，激發學生學習地理的熱情，掌握學習地理的方法，發展地理的思維能力，使學生更富有想象力、創造力。具體的實施方法現根據自身的教學經驗總結歸納如下：

1．側重學生動手能力的培養。

學生通過動手首先可以對某些地理知識有更深刻的認識，進而加深對地理概念的理解。如可以布置作業要求學生做出地軸，畫出經線、緯線。地軸和經、緯線及其劃分是教學中的難點，由于學生的空間想象能力較差，理解這些內容是非常困難的，再加上剛接觸地理課程，對這些問題更不好解決，結果在日后的地理學習的興趣和信心方面對學生都是一個不小的打擊。其次學生通過動手查閱資料，對查閱的東西自己去歸納和整理，培養了發現事物能夠創造思維的能力。其實查閱資料也是學生學習地理的一項重要技能，這種技能對學生的成長是非常有益處的。

2．側重學生讀圖能力的培養。

地圖是學習地理的重要工具，讀圖能力也是學習地理的一項重要技能，對它掌握的好壞直接影響到今后的地理學習。對于讀圖，我個人認為應更多地強調讀圖的方法，只有掌握基本方法，才能從圖上發現和讀出更多的信息。在具體的教學中我采用了半開圖的形式，開圖部分的內容重點是考查學生的讀圖能力，考查學生最基本的讀圖方法，以及通過讀圖分析問題、解決問題的能力。通過幾次教學實踐，學生基本都能明白從地圖中學習地理知識的捷徑，所以在實際教學中加強讀圖能力培養是非常重要的。

3.兼顧信息技術，優化課堂教學。

人類正在進入一個全新的信息技術發展的時期，充分利用現代信息技術是教學發展的時代要求。《國家基礎教育課程改革指導綱要》第11條明確闡述：“充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！币蚨诘乩斫虒W中適度地應用信息技術、改變傳統教學的方式，可調動學生學習的積極性，使得學生真正成為課堂學習的主人，使課堂教學改革得以顯著提高。

五、地理教學改革中需要注意的問題

首先要注意在課外綜合實踐活動的安排上，應依據課程標準的要求，結合課本內容，考慮學生的學習年齡和實際的能力來設定作業內容；其次在實踐活動內容要多與學生的生活或學生熟悉的事物相結合，這樣會進一步促進學生對地理知識獲取的興趣。

總之，中學地理教學改革要適應素質教育和時代可持續發展的要求。因地制宜，根據自身實際情況，在不斷的教學改革中總結出適合地理教學水平提高的捷徑，是我們從事地理教育工作者的迫切任務。