感受２００７年廣東英語高考

摘 要: 廣東省是2004年秋季開展普通高中新課程實驗的第一批省份。按照《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(下稱《新課標(biāo)》)要求進行實驗的第一批畢業(yè)生們和教師們經(jīng)過了迷惑、嘗試、解讀和艱苦的奮斗之后，終于見到了 “廬山真面目”，成功地完成了歷史使命。筆者是一名高中英語教師，也是新課改和新高考的全程體驗者，下面談一談做法和感受。

關(guān)鍵詞：解讀 對策 點評

一、解讀考試方案

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的不斷向前推進和課程改革的不斷深入發(fā)展，廣東省2007年英語科高考試題的題型有了很大變化。

2007年廣東省高考英語科筆試內(nèi)容、題量、計分和時間安排如下：

2007年高考廣東省英語科考試的題型設(shè)計方案從其結(jié)構(gòu)及形式來看，有以下特點。

1．平衡主觀題與客觀題比例，適當(dāng)減少客觀題。

所謂主觀題就是需要考官在評分時作出判斷的題型，如作文題。所謂客觀題，其實是多項選擇題。一些學(xué)者認(rèn)為多項選擇題無法直接考查語言運用能力。在一些省份使用的高考英語科考卷中客觀題占77%(包括聽力理解、閱讀理解、完形填空題等)，主觀題只占23%。但在廣東省2007年高考英語科考試的方案中，客觀題占60%(包括聽力理解的大部分，以及閱讀理解、完形填空等)，主觀題占40%，這一改變符合《新課標(biāo)》關(guān)于“終結(jié)性評價”的論述。《新課標(biāo)》主張“不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題或語法知識題作為考試內(nèi)容”，“筆試應(yīng)增加具有語境的應(yīng)用型試題的比例，適當(dāng)減少客觀題”。

廣東題把原來使用的單項填空(考查詞匯和語法)題刪去改之以“語法填空題”，要求考生在一段刪除10個與語法有關(guān)的詞的短文中，把原來的10個詞填入。這種題型不但能減少考生不懂時猜對而得分的可能性，由于答案唯一，又能保持改卷時分?jǐn)?shù)的一致性。再者，由于是在篇章中考語法，既考查了對文章的理解，又能避免出偏題或怪題。

廣東題增加主觀題的比重還體現(xiàn)在增加了書面表達題型的題量和分?jǐn)?shù)。以往的高考英語題中書面表達題只有一道，占25分。今年廣東省高考英語科考題書面表達為兩題，占40分，第一題為基礎(chǔ)寫作，第二題為任務(wù)型寫作。這一變化也體現(xiàn)了《新課標(biāo)》注重英語思維和表達能力的培養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，無論是書面表達題還是綜合性題型的增加，都是為了更好地考查學(xué)生綜合運用語言的能力。

2．考查語言運用能力，增加綜合性題型。

綜合性的題型指的是聽加寫，或是讀加寫的題型，當(dāng)然在口試中也便是聽加說。以上提到的語法填空便是綜合性題型的一種形式，它不但要求學(xué)生讀懂文章，而且要把刪去的詞填上。我們在生活中有時也需要做類似的事情：不小心把墨水灑在信上弄得字詞看不清時，要把看不清的字詞重新寫出。這樣的任務(wù)需要的不是單一的能力，是讀和寫能力的綜合。

廣東省英語科考試方案中，綜合性的題型還有聽取信息題和任務(wù)型寫作題等，這些都是全國卷沒有的題型。聽取信息題要求學(xué)生在聆聽后寫下相關(guān)的信息，任務(wù)型寫作則要求先概括一篇閱讀過的文章大意，之后歸納對某一觀點或某一事件的看法。這樣的考試目標(biāo)與我們平時使用外語進行交際和表達思想的目的相似。比如，一位英國教師或朋友在電話中告訴我們新的電話號碼或新的地址時，我們要邊聽邊作記錄。寫讀書心得也如同任務(wù)型寫作，在做聽加寫的考題時，我們要處理信息，只寫下需要的，這有個選擇的過程。閱讀后表達的任務(wù)型寫作要求我們看懂別人的觀點或經(jīng)歷，然后再表達自己的看法，這有一個分析問題和解決問題的過程。這些題型的設(shè)計，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的理念和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。《新課標(biāo)》明確要求，高中英語課程著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力等。

3．計算機輔助口語考試，多角度考查學(xué)生能力。

2007年高考廣東省英語科考試方案中，除筆試之外，一些報考外語或相關(guān)專業(yè)的考生還要參加計算機輔助口語考試。由于口試使用計算機進行，通過計算機把考生朗讀、角色扮演發(fā)問和回答，以及觀看無聲錄像后口頭作文的聲音錄下，考官可以在遠(yuǎn)距離經(jīng)過反復(fù)聽錄音后給考生評分，考生可以在人為干擾較少的情況下發(fā)揮自己的語言表達能力。使用計算機輔助口試可以多角度對學(xué)生口頭表達能力進行測試，落實了《新課標(biāo)》要求的“口語測試著重檢測學(xué)生的表達與溝通能力和交際的有效性”這一思想。

通過以上分析，我們可以看到2007年高考廣東省英語科考試設(shè)計方案是落實《新課標(biāo)》的結(jié)果，其設(shè)計是以《新課標(biāo)》的基本理念、培養(yǎng)目標(biāo)以及對終結(jié)性評價的思想為根據(jù)的，體現(xiàn)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所闡明的精神：高等學(xué)校招生制度改革，應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革銜接。新課改將帶動高考改革，高考改革將有利于新課改的前進。

二、面對新題型，采取新對策

過去的高考英語復(fù)習(xí)中，許多教師和學(xué)生都習(xí)慣使用“三輪復(fù)習(xí)法”，即第一輪按照課本的順序“溫習(xí)基礎(chǔ)”；第二輪以語法順序大量做題講題，“強化語言知識”；第三輪以高考試題順序進行“查漏補缺”和臨考前的“適應(yīng)性訓(xùn)練”。很顯然，這種復(fù)習(xí)方法不適合新的考試形式要求。按照《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《廣東省2007年高考英語科考試說明》的要求，我們備考策略做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們的策略是：閱讀為主，兼顧聽力，重視寫作，一步到位。

這一復(fù)習(xí)策略就是要求在復(fù)習(xí)的全過程中“以閱讀為中心、為主線”，在開展閱讀實踐中溫習(xí)基礎(chǔ)語言知識、鞏固和擴大詞匯量，進行聽力口語訓(xùn)練，并在閱讀的同時進行“基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)”的寫作訓(xùn)練，做到“聽、說、讀、寫”齊抓共進，以閱讀帶動“聽說”促進“寫作”能力提高和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的“語言知識、技能，學(xué)習(xí)策略、文化意識和情感態(tài)度”。具體做法：

１.精選材料。我們手頭常備的《2007年廣東高考日日練》、《英語周報》、《學(xué)英語》等針對廣東高考復(fù)習(xí)專門開設(shè)的“閱讀”或“讀寫”版，所選文章也都比較新；許多英語網(wǎng)站，特別是“中小學(xué)英語www.en818.com”上也都有大量的在長度、難度上適合中學(xué)各年級水平的閱讀材料可供我們選用。選擇閱讀材料一定要做到題材、體裁的多樣化和趣味性，兼顧到不同的文化和時代特色，做到難易適中。

2.精心安排閱讀活動。我們常用的閱讀活動有限時閱讀、找主題句、分組討論、精彩句子或段落的復(fù)述等。

3.兼顧寫作。在閱讀過程中常常可以安排句子改寫、寫摘要、談讀后感或者談對閱讀材料主題的看法等活動。“寫摘要”對于讀寫任務(wù)題的寫作訓(xùn)練非常有幫助，因為“讀寫任務(wù)”題型要求考生對所給的英語原文首先用自己的話語加以總結(jié)。

文章復(fù)述、句子改寫和寫摘要對培養(yǎng)學(xué)生抓住文章中心、訓(xùn)練提高寫作能力有實際的指導(dǎo)意義，談讀后感、談對閱讀材料主題的看法等能直接培養(yǎng)學(xué)生的“情感態(tài)度”。

4.重視寫作訓(xùn)練。除了在閱讀過程中進行一定的寫作基礎(chǔ)、基本功訓(xùn)練，一定要設(shè)專門的“寫作課”進行高考英語書面表達指導(dǎo)。第一部分的“基礎(chǔ)寫作”要求用５個句子表達背景給出的全部內(nèi)容，這種“５句話作文”可以有一個訓(xùn)練套路：造句→簡單句的合并（句子擴展）→句子化簡（用介詞短語、非謂語動詞短語等）→組句成篇等。還可以通過幫助學(xué)生“修改作文”提高學(xué)生的寫作能力。“讀寫任務(wù)”的作文開頭（總結(jié)原文）如何做、如何承上啟下轉(zhuǎn)折過渡到“發(fā)表自己的意見看法、觀點”上、如何對自己的作文進行“總結(jié)”等也可以總結(jié)出一定的“模式”，而且都要一定的時間進行訓(xùn)練。（我們現(xiàn)在采取的是“討論作文法”，即拿到一個作文題和學(xué)生一起討論：哪些是必須寫的、哪些是不要寫的、哪些是可寫可不寫的；第二步討論如何用英語“表達”那些要寫的部分；第三步“修改”自己的作品：即理順句子與句子之間的關(guān)系，哪些地方要用什么樣的連詞、轉(zhuǎn)折詞等）

5.聽力訓(xùn)練(滿分35分)，每星期一、三、五都堅持聽錄音半小時以上。所謂熟能生巧，通過大量聽《聽力風(fēng)暴》等聽力材料，讓學(xué)生多練、練熟，在其中提高聽的能力。學(xué)生每周要進行一次聽力測試，讓學(xué)生反復(fù)不斷地練習(xí)、總結(jié)、提高、再總結(jié)提高。

一步到位是指根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和策略安排，只進行一輪復(fù)習(xí)。既然只復(fù)習(xí)一輪，教師一定要精心安排復(fù)習(xí)活動的每一個環(huán)節(jié)，真正做到并且做好學(xué)生復(fù)習(xí)的“組織者、幫助者和指導(dǎo)者”，讓學(xué)生積極主動地參與到復(fù)習(xí)的全過程中，改變過去那種學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中“被動接受”的狀態(tài)，讓學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)活動的主體，積極建構(gòu)出清晰的知識體系，提高綜合語言運用能力，掌握高考成功的主動權(quán)。

以閱讀為主的復(fù)習(xí)策略還必須強調(diào)學(xué)生的閱讀量。沒有一定的“量”就無法保證“質(zhì)”得到落實。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高中畢業(yè)生的英語水平要求達到八級：掌握詞匯3000個、習(xí)慣短語和固定搭配400—500個，閱讀量達到（除教材外）36萬詞以上。所以就此而言，按照平均每篇文章350詞計算，也需要讀1000多篇文章。復(fù)習(xí)過程中閱讀量的大小、閱讀活動安排得是否妥當(dāng)、以及閱讀策略運用得是否恰當(dāng)，將會直接影響著復(fù)習(xí)效果。

三、點評2007年廣東省高考英語科試卷

2007年是廣東實行高中新課程改革后的第一年高考，英語科緊扣普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)以及2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試大綱的說明（廣東卷），其中出現(xiàn)了廣東高考英語特殊題型如語法填空、信息匹配、讀寫任務(wù)等三大新題型。總體上來說，廣東卷體現(xiàn)了如下一些命題原則：

1．時代性。主要體現(xiàn)在完形填空和基礎(chǔ)寫作部分。完形填空的選材涉及計算機密碼新技術(shù)，題材時尚、新穎。這樣的選材有利于知識面廣的考生。基礎(chǔ)寫作部分涉及學(xué)生偶像的一個調(diào)查報告。

2．關(guān)注情感，體現(xiàn)人文性。主要體現(xiàn)在閱讀第二文和讀寫任務(wù)部分。閱讀理解第一節(jié)第二文涉及品德修養(yǎng)題材，倡導(dǎo)美德。讀寫任務(wù)更是直接體現(xiàn)了一種親情（父子情、感恩），在如今物欲越來越盛行的時代提倡親情，可見命題者的情感關(guān)懷思想。

3．真實性。主要體現(xiàn)在信息匹配題中，該部分選用了一些真實的英文廣告片段，測試任務(wù)體現(xiàn)了任務(wù)型語言測試的真實性原則，對教學(xué)具有良好的反撥作用。

4．科學(xué)意識。體現(xiàn)在閱讀理解第三文，該文講述了瘧疾的一些基礎(chǔ)知識，有利于引導(dǎo)今后考生的科學(xué)意識的培養(yǎng)。

總體上講，2007年廣東高考英語試卷是一份非常優(yōu)秀的試卷，值得今后新課程實驗地區(qū)高考命題參考和學(xué)習(xí)。

參考文獻：

［１］2007年廣東高考英語試卷.

［２］普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗).

［３］2007年高考廣東省英語科考試方案.