以人為本與高校學生管理工作

摘 要：信息時代的到來，使得現行教育體系面臨著一場巨大而深刻的變革。在這場大變革中，教育觀的變革是根本的變革。馬克思主義認為，社會的發展就是人的發展，整個人類社會的進步和發展是由人類的自由自覺的全面發展所決定的。因此，教育應以人為核心，以促進人的全面發展為目的。對于高校學生管理來說，堅持以人為本的教育理念，就是要堅持以學生為本。本文結合以人為本的思想，通過分析當前高校學生工作中的問題和不足，提出了拓展和創新高校學生管理工作的新思路。

關鍵詞： 以人為本 管理 高校

一、以人為本思想的特質內涵

以人為本，促進人的全面發展，是科學發展觀的本質和核心，其根本所在就是以人為尊，以人為重，以人為先。這是對人主體作用的一種尊重和肯定。人是最大的資本、最大財富、最高價值，它是一種價值取向：尊重人、理解人、解放人、服務人；它還是一種思維方式，不僅要把握規律性，還要符合人性發展的要求。發展歸根到底要著眼于人，著眼于對人們日益增長的物質需要和精神需要以及自身發展需要的滿足，即一切以改善人的生存條件，提高人的物質生活、政治生活和精神生活的質量，推動人的全面發展為轉移。

堅持“以人為本”的發展觀，根本目的在于對人性的喚醒和尊重，最廣泛地調動人的積極因素，最充分地激發人的創造活力，最大限度地發揮人的主觀能動性。也就是說要以人為中心，突出人的發展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發點，也是教育的歸宿；人是教育的基礎，也是教育的根本。在高校的學生管理工作中，貫徹和落實以人為本的科學發展觀，就必須樹立和堅持以學生為中心、一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切的管理概念。

二、以學生為中心，拓展學生管理工作新思路

高校的學生管理工作是人才培養工作的重要組成部分。做好高校的學生管理工作必須貫徹以人為本的科學發展觀，以學生為中心，突出學生的發展，尊重學生、教育學生、關心學生、服務學生，真正做到“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，不斷拓展學生管理工作的新思路。

１.用三個代表思想指導學生管理工作。當前高校的學生管理工作必須在三個代表重要思想指導下，轉化思維視角，創新工作方法。以學生為中心，就要把學生的根本利益作為高校學生管理工作的出發點和落腳點，關注學生的全面發展，為學生綜合素質和能力的全面提高提供強大的思想保證、精神動力和輿論支持。學生管理工作的注意力要從積極防范和控制轉向積極引導和真誠服務；要培養學生健康的人格與誠信、寬容、公平、自強、自律、自主的意識和觀念；要運用教育、社會實踐、文藝演出、體育競爭、網絡對話等形式多樣的渠道，提高學生管理工作的影響力與感染力。

２.既要教育學生、引導學生，又要關心學生、服務學生。一般來講，學生的思想問題有三種：是非不夠清楚的問題，主要靠思想政治教育；行為養成問題，主要靠以管理為主的養成教育；具體實際問題，主要靠幫助學生排憂解難。要有效地解決好這三類問題，就必須把教育、管理和服務三者有效地結合起來。教育是核心，管理是保證，服務是拓展。學生工作要為學生的全面發展服務，要以學生成才為中心，整合學校教育管理資源，建立能解決學生困難、方便學生辦事、維護學生權益的服務體系。要特別關注教學質量、各項收費、食堂伙食、公寓服務等關系學生切身利益的問題。

３.堅持和發揚貼近實際、貼近生活、貼近學生的務實作風。貼近實際，就是說高校的學生管理要從實際出發部署工作，按照實際需要推進工作，根據實際效果檢驗工作。貼近生活，就是說高校的學生管理工作者要深入到學生的學習、生活、課外活動之中，始終把工作的視點對準火熱的生活，關注生活細節、聚焦生活場景，是學生管理工作更加入情入理，充滿生活色彩、富有生活氣息。貼近學生，就是說學生管理工作要扎根于學生之中，把握學生思想脈動和行為習慣，說學生想聽的話，講學生能夠聽懂的話，努力解決學生在學習、生活、就業等方面所面臨的實際問題和困難，想學生之所想，急學生之所急，解學生之所盼。

４.體現人文關懷和道德情感。人是有理性的，也是有感情的。感情決定著思考的方向，理性決定著思考的結果。只有以情感人，才能以理服人。學生工作必須體現人文關懷。一切從學生需要出發的人文關懷，能夠使學生產生良好的道德情感、道德意志、道德信念、道德理想。人文關懷和道德情感不僅是學生生存學習的最重要的標志，而且只有情感得到發展提升，學生思想品質、精神成才才有基本的保證。愛是教育的核心，情是教育的生命。

５.引導學生追求自我完善，追求科學發展。當代的青年學生是我國未來社會主義現代化事業的建設者和接班人，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。他們承擔著巨大的歷史使命，是繼往開來、迎接挑戰、振興中華的一支重要的生力軍。我們要引導和教育學生，使其努力追求德、智、體、美等諸方面的全面發展；追求知識、能力和素質的可協調發展；更追求未來人生的可持續發展。

6.占領網絡陣地。這是高校學生管理必須要面對的極其重要和十分緊迫的新課題和重要領域。學生管理要構建網上工作平臺，掌握網絡教育的特殊規律，做好網上談心、交流，設立網上信箱、網上簡報，開展網絡文化藝術節、網上留言、網上心理咨詢及網絡的監管等工作，提高網絡教育的吸引力。

7.有序地開展大學生職業發展教育，提高大學生的職業適應能力。一般來講，大學生的職業發展教育可分三個階段。在初期階段，重點幫助學生提高自我認識，樹立正確的學習觀；幫助學生了解專業性質、專業能力要求、專業學習的價值和專業前景等，激發學生的學習動力，盡快完成向大學生的角色轉換；幫助學生認識職業發展規律的重要性，樹立正確的職業價值觀，為未來的職業發展做好專業準備。在中期階段，重點幫助學生自我拓展，培養學生較強的責任感和生命感，樹立正確的成才觀和事業觀，同時通過職業測評、職業咨詢、信息發布等方式，幫助學生認識職業，并根據自身條件、理想志向和未來職業的發展進行初步規劃。在后期階段，重點幫助學生自我發展，樹立開拓務實的職業觀、創業觀和擇業觀，通過畢業實習、個人輔導、職業信息篩選等多種途徑，幫助學生提高職業成熟度和職業行為的“自主、自尊、自信、自強”意識，增強學生人生發展和社會需要的內在統一，鼓勵學生去祖國最需要的地方，更快更好地完成職業角色的轉換。

結論

高校學生管理工作肩負著人才培養和維護高校及社會穩定的歷史重任，在形勢不斷發展變化的今天，迫使各高校要不斷研究、探索和實踐高校學生管理工作的新模式、新思路，堅持解放思想、實事求是、與時俱進的工作方針，堅持“育人”的工作目標，堅持以人為本的科學發展觀，使學生管理工作集教育、管理、服務、指導、咨詢、維權、關愛七位一體，調動各方面的力量，形成全員育人的良好氛圍。同時，要堅持不斷學習借鑒國內外高校學生管理工作的先進經驗和成功的作法，結合我國建設有中國特色社會主義的基本國情，結合各高校的校情和結合大學生的實際情況，改革創新實踐高校學生管理工作，使之在人才培養和維護高校穩定中發揮更大的作用。

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