音樂教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力

摘 要：音樂教學(xué)的一個重要任務(wù)，就是要通過各種方法，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)多方面的能力。本文結(jié)合教育實(shí)際，講述了如何采用豐富多彩的音樂實(shí)踐活動和生動形象的教學(xué)方式，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂中去發(fā)現(xiàn)，去探索，將知識轉(zhuǎn)化成技能的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：音樂教育 注重 學(xué)生能力 培養(yǎng)

音樂是聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)，它主要通過人的聽覺，引起一定的思維、想象，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，在頭腦中形成豐富的形象。但音樂不同于其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它所展示的形象是不具體的，往往是通過比較抽象的、朦朧的、整體的感受來打動人們的心靈，并隨之產(chǎn)生喜、怒、哀、樂，令人“手之舞之，足之蹈之”，所以音樂又具有表情性和造型性，它對培養(yǎng)人的情感、聯(lián)想和想象力都有著很重要的作用。做為音樂教育工作者，要依據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、拓展思維，鼓勵學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動，主動獲取知識和能力。音樂教學(xué)要堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特別要培養(yǎng)學(xué)生的感知能力；想象、思維能力；理解、表現(xiàn)能力；欣賞、審美能力和創(chuàng)造能力。

一、加強(qiáng)音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

感知能力的培養(yǎng)要通過由淺到深、循序漸進(jìn)的方式逐步實(shí)現(xiàn)，要在聽覺能力、感覺能力諸方面分階段進(jìn)行。首先是聽覺能力的培養(yǎng)，主要通過視唱練耳，組織學(xué)生聽音調(diào)、音色、力度、時值等，讓學(xué)生去感知、認(rèn)識聲音；進(jìn)而組織學(xué)生聽旋律、聽和聲、聽各種樂器的聲音，使學(xué)生感受音樂的高低、強(qiáng)弱、音色、旋律、音程、和聲、調(diào)式、曲式等，從而提高學(xué)生的聽覺的選擇性和敏感性。其次是培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力和唱歌技巧。通過大量的發(fā)聲練習(xí)、視唱、視奏練習(xí)，要求學(xué)生可以識譜唱歌、識譜演奏，并且要求能夠速奏，雖不能“一目十行”，但也要“一目數(shù)行”。同時要將視譜能力的培養(yǎng)貫穿于唱歌教學(xué)中。教唱新歌時首先培養(yǎng)學(xué)生唱好曲譜，教師在教學(xué)中要注意講練結(jié)合，學(xué)以致用。講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，邊講邊練，千萬不要只講不練。如在講切分音符時，就要教唱有切分音符的樂句，在學(xué)生初步認(rèn)識并理解音符時值的高低，具有識譜、唱歌能力之后，可在曲譜中選出難唱的樂句或樂段。難點(diǎn)部分由教師重點(diǎn)指導(dǎo)，一句句帶唱、帶練，待難點(diǎn)突破后，其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱、視奏，使學(xué)生在視唱視奏中有所收獲，激發(fā)興趣，提高識譜能力，從而將知識轉(zhuǎn)化為技能。

二、強(qiáng)化對音樂的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象能力

音樂作品不同于文學(xué)作品，文學(xué)作品表達(dá)的是明確的概念和具體的思想，而音樂作品則表達(dá)的是朦朧的概念和抽象的思維。人們只有通過對音樂作品的認(rèn)識、感知，從而對作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起共鳴，才能真正理解作品的內(nèi)涵。所以在音樂教學(xué)中通過視唱、視奏、音樂欣賞等實(shí)踐活動，不但能提高學(xué)生的視覺、聽覺能力，而且學(xué)生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時，想象、記憶情感等心理活動也十分活躍，這些也同時促進(jìn)了思維能力的提高。

在音樂教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生對一段曲子進(jìn)行想象判斷，獨(dú)立去感受樂曲，理解其內(nèi)涵，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，想象曲中所描寫的意境。例如在學(xué)習(xí)、欣賞古箏曲《漁舟唱晚》之后，鼓勵學(xué)生大膽想象，各抒己見，然后教師根據(jù)學(xué)生的描述，歸納出樂曲的意境：開闊的江面風(fēng)平浪靜，波光粼粼，江上漁舟飄蕩，白帆點(diǎn)點(diǎn)，江水清澈見底，魚兒悠閑游動，漁民張開漁網(wǎng)，放出魚鷹，漁歌互答，魚兒滿艙，一幅多么美妙的的江獵圖!盡管每個學(xué)生的理解和認(rèn)識都很膚淺，但畢竟是充分地發(fā)揮了各自的思維和想象。做為音樂教師，就是要充分調(diào)動學(xué)生的形象思維，發(fā)展聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂中，去發(fā)現(xiàn)、去探索，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力是很有幫助的。

三、擴(kuò)大音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、審美能力

音樂欣賞教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)和理解音樂藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動。教師借助現(xiàn)代媒體，組織學(xué)生通過大量的音樂欣賞教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的欣賞能力，還能大大提高學(xué)生的審美能力。

在音樂欣賞教學(xué)中，教師要從實(shí)際出發(fā)，采用豐富多彩的音樂欣賞作品和生動形象的教學(xué)方法，首先要擴(kuò)大音樂視野，即除了讓學(xué)生欣賞教材上的音樂作品之外，還要選擇部分教材外的音樂作品，通過大量的音樂欣賞實(shí)踐，使學(xué)生感受音的高低、長短、強(qiáng)弱、音色、旋律、音程、和聲、調(diào)式和曲式等，讓學(xué)生聯(lián)想、想象、體會、感受和理解音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和音樂意境。其次要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生生理特征，運(yùn)用音樂教學(xué)的審美規(guī)律，采用生動形象的教學(xué)方法，一是分別在鋼琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生喜愛的樂曲片斷，讓學(xué)生欣賞三種音區(qū)彈奏出來的不同效果，讓學(xué)生在大量的音樂欣賞中記憶樂曲的旋律，理解樂曲的內(nèi)容，詮釋樂曲的意境。二是采取聽配音故事的方法，啟發(fā)學(xué)生有目的、有方向的想象音樂的意境，從而體會音樂的內(nèi)涵。這種練習(xí)充滿音樂情趣，適合學(xué)生的口味，對學(xué)生欣賞能力和審美能力的培養(yǎng)十分有利。

四、搭建創(chuàng)造的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力

音樂教學(xué)工作不能只強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生會唱歌，而應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地開

動腦筋，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。如在教唱一首歌曲時，教師首先要考慮如何把一首歌(曲)正確而完美地唱出來，這就需要在培養(yǎng)學(xué)生歌唱的基本功上下功夫，如正確的呼吸、準(zhǔn)確的吐字吐音、準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏、恰到好處的力度、自然而美好的聲音、真切的感情等等，使歌(曲)所表達(dá)的形象得到充分的再現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂再現(xiàn)能力。

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)時刻準(zhǔn)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解的氛圍與良好的教學(xué)意境，為學(xué)生搭建一個創(chuàng)造的舞臺，提供一個展示自我的機(jī)會。在教學(xué)中可以通過各種具體的方式進(jìn)行：1.為短小的歌曲或者熟悉的曲調(diào)編寫新歌詞；2.旋律填空，由學(xué)生為旋律填寫空缺的小節(jié)；3.出示幾個音符，請學(xué)生自由組合，編寫幾個音樂小節(jié)；4.發(fā)展樂句，教師出示一樂句，由學(xué)生自由發(fā)展，師生之間、學(xué)生之間共同探討解決問題的方法。對好的想法和方式要給予熱情的鼓勵，不成熟的想法也不要嘲笑指責(zé)。學(xué)生在充滿溫暖寬容的氣氛中學(xué)習(xí)探索，思維上是緊張的，但情緒上是放松的，心理上有安全感，不感到壓抑，從而能輕松愉快地發(fā)表自己的見解，闡述自己的主張。

在音樂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)意境，設(shè)法喚起學(xué)生的音樂注意，熏染學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時要善于挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，積極發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的音樂人才，對那些音色優(yōu)美、音準(zhǔn)及節(jié)奏感好、嗓音好的學(xué)生，要在聲樂訓(xùn)練方面為他們開小灶，用正確的發(fā)聲方法加上表現(xiàn)能力的訓(xùn)練，創(chuàng)造條件讓他們在課堂上或合唱隊(duì)里領(lǐng)唱、獨(dú)唱；對于手指條件及音高概念好的學(xué)生，鼓勵他們學(xué)習(xí)樂器。對于以上學(xué)生，在適當(dāng)?shù)臅r候鼓勵他們大膽地上臺演唱、演奏，使他們在音樂的海洋中鍛煉、陶冶自己，從而大大提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。

音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有獨(dú)特的優(yōu)勢，因此音樂課教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。只要教師在教學(xué)中科學(xué)合理地選用不同的教學(xué)手段擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)和感受，就能有效地提高學(xué)生的音樂鑒賞、表現(xiàn)創(chuàng)作以及藝術(shù)審美能力，為學(xué)生終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。