ＰＳＣ中命題說話的定位及糾錯訓練

摘 要：普通話水平測試中命題說話考的是應試人說普通話的水平，要求語音標準，詞句規范，表達自然、流暢。朗誦、背誦、演講等腔調及使用方言詞、方言句式、時髦用語等都偏離測試要求，必須予以糾正。

關鍵詞：命題說話 定位 糾錯

PSC（普通話水平測試）是測查應試人的普通話規范程度、熟練程度，認定其普通話水平等級的標準參照性考試。其中最后一項命題說話占分最多、難度最大，如果把握不好，將很大程度地影響應試人PSC的成績。因此，對PSC中命題說話的定位進行細致認真地探討，讓應試者正確領會命題說話的目的和要求，并努力糾正錯誤很有必要。

一、命題說話的定位

要準確理解PSC中的命題說話，首先就是要了解《普通話水平測試實施大綱》對命題說話目的和要求的規定。《普通話水平測試實施大綱》明確指出：命題說話的目的是測查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，重點測查語音標準程度，詞匯、語法規范程度和自然流暢程度。命題說話的要求是：1）說話話題從《普通話水平測試用話題》選取，由應試人從給定的兩個話題中選定一個話題，連讀說一段話。2）應試人單項說話。如發現應試人有明顯背稿、離題、說話難以繼續等表現時，主試人應及時提示或引導。

據此，我們可以從五個方面給PSC中的命題說話以定位。

1.語音的定位

PSC命題說話使用的語音應該是標準的普通話語音，每一個音節的聲母、韻母、聲調都應發音準確，每一個詞句的語流音變都應處理得當。說話時的語氣語調應該是純正普通話的語氣語調。

2.詞、句的定位

PSC中命題說話一項所使用的詞、句必須是普通話規范詞語和句式。不能生造詞語，不能使用方言詞、方言句式，也不能隨意使用粗俗、時髦用語。

3.說話內容的定位

PSC中命題說話考的是普通話，不是考口才，更不是考文才，說話的內容雖然要求扣題，要求條理清楚、語句規范，但它在主題的鮮明性、材料的新穎性、語言的文學性等方面沒有嚴格的要求，只要求應試人圍繞給定的話題，用標準的普通話，流暢地說上一段為時三分鐘的話，內容集中、條理清楚，不跑題即可。當然，在這個基礎上能說得形象生動、繪聲繪色，效果更好。

4.表達方式的定位

命題說話是“說”，不是即興演講，也不是朗誦或背誦，不能使用表演腔，也不能用背的腔調把測前準備好的內容一口氣背給測試員了事。當然，命題說話也不是日常生活中的談話，測試中只有說話者和聽話者，沒有對話者。同樣是“說”，但測試中的“說”要求更高。不能太隨意，無約束；不能東拉西扯，時常轉換話題；也不能用提問的方法硬把測試員拉入談話中改變說話形式。

5.詞句色彩的定位

命題說話應大量使用口語詞、口語句式，少用書面語詞、書面語句式。

總之，PSC中的命題說話應該使用標準的普通話語音、規范的普通話詞句，并用口語表達方式清楚流暢地說一段扣題的話，歷時三分鐘。

二、命題說話的糾錯訓練

1.非標準語音語調的糾錯

我們知道，在同一語種范圍內，從古到今，從南到北，差異最大的不是詞語和句式，而是語音。方言區的人學普通話最大的難處就是發不準音、說不準調。因此，訓練方言區的人學說普通話，首先是要教他們發準普通話的聲、韻、調，并教他們掌握語流音變。在學完基本發音內容之后，就是根據具體情況進行糾錯訓練。

語音的糾錯訓練，主要有四大塊。

（1）舌尖后音

在普通話教學過程中，我們發現，不管是東北的黑龍江人還是南方的廣西人，不管是江漸一帶，還是四川盆地、云貴高原，不少人都把舌尖后音發成舌尖前音或舌面音等。

（2）鼻韻母

南方大部分方言沒有后鼻韻母eng、ing，有的方言區an、ang錯位，有的把eng發成ong，有的把ong發成en，有的把ian發成in等。

（3）輕聲音節

同樣南方方言區輕聲音節不明顯，有的方言根本沒有輕聲，一律讀成原調。

（4）兒化韻

有的方言區沒有兒化音，不能正確卷舌。

語音糾錯訓練的步驟是：1、正音：認真發準每個字的聲、韻、調；2、記字：記住每個字的正確聲韻調及音變規律；3、苦練：反復練習，強化記憶，變陌生為熟悉；4、常用：熟能生巧，常用才能讓標準普通話變成自己脫口而出的日常用語。

發準了普通話的聲韻調，并不等于普通話就能說好了，有的人一開口，說的是普通話，但聽者卻能判斷出說話者是哪個地方的人。這種判斷的依據一是說話者的發音；二是說話的語調，或者叫“地方腔”。因此，改掉“地方腔”是學好普通話的重要途徑。還有的人誤以為北方話就是普通話，往往在糾正了自己的“地方腔”之后，又學會了其它省市的“地方腔”。糾正“地方腔”的方法是多聽地道的北京語音，模仿純正的普通話語調。

2.非規范詞句的糾錯

非規范詞句使用情況有如下三種：

第一、使用方言詞、方言句式。

方言區的人學說普通話除易帶方音外，就是容易使用方言詞、方言句式，如：①“那年我家買了一部單車。”②“我姆媽今年60了。”③“這個人最會策了。”④“別醒我的胃咯！”⑤“他一開始就做死地吃。”⑥“這件事我根本曉不得。”⑦“你有看過嗎？”

以上例句，例①使用了方言名詞，例②使用了方言稱呼語，例③使用了方言動詞，例④使用了方言語氣詞，例④、⑤使用了方言短語，例⑥、⑦使用了方言句式。

第二、使用粗俗語、時髦語。

年輕人接觸影視、網絡比較多，對新的語言較為敏感，亂造和亂用新詞的情況相對普遍。因此，在PSC命題說話中也就出現了使用粗俗語、時髦語，而使表達不規范的情況。例如：①“我靠！”②“真是酷斃了！”③“這是什么東東？”④“我暈菜。”

第三、用錯詞、造錯句。

由于緊張，也由于準備不充分，不少應試者在PSC命題說話時，偶爾會用錯詞、造錯句，導致扣分。

例如：①“我媽媽從小就很關心我。”（應該是“我媽媽在我很小的時候就很關心我。”）②“同學和老師給了我激烈的掌聲。”（應該是“老師和同學給了我熱烈的掌聲。”）③“個頭不高的我喜歡上籃球是在一個偶然的機會碰上的。”（應該是“個頭不高的我喜歡上籃球是由于一個很偶然的機會。”）④“那天我跑掉了一只鞋一個襪子。”（應該是“那天我跑掉了一只鞋一只襪子。”）。

詞語、句式糾錯訓練可分三步走：

1）聽別人說話，找出錯詞、錯句、引以為戒。

2）說話給別人聽，讓別人指出自己的錯誤并加以糾正。

3）自說自練，自查自糾。

只要認真準備，考試時特別留心并從容應試，在詞句上的錯誤應該是可以避免的。

3.非正確表達方式的糾錯

方言區人在日常生活中大多講地方話，只有在背書、朗讀文章、讀報或演講比賽時才用普通話，再加上平時比較少有機會聽到規范的普通話日常口語，也缺少訓練，因此，在PSC命題說話時，有些人一開口說話就變成了朗誦、背稿或演講的腔調，這種說話給人的感覺很不自然。

我們知道，說話作為一種交際手段。在日常生活中應該讓交際對方聽到親切、自然、樸實無華的語音，裝腔作勢、拿腔拿調的人非常令人討厭。因此，表達方式的糾錯主要可從如下幾方面入手：

1）不用朗誦腔

朗誦是一種藝術表演，在語音的發聲、共鳴甚至吐字、節奏上都需要藝術加工，也允許夸張、美化，說話采用日常口語表達的方式，輕松自如。

2）不用演講腔

演講受場地、觀眾以及競賽規則的影響，在表達的語氣語調上表演性、鼓動性、煽情性更強些。演講除了有聲語言的表達之外，往往需要身姿語進行輔助表達，有時還可以與觀眾互動。說話則不能有任何表演的痕跡，在樸素中完成表達，自然中流露真情。

3）不背稿

背誦的內容一般是別人的東西，且不允許丟字、加字、換字。因此，準確是最重要的背誦要求。說話是自己情況的陳述、思想情感的流露，說什么隨意，只要詞句規范、表達流暢就行。

4）用詞造句力求口語化

口語化的語言是最自然樸實的語言，命題說話應常用短句，忌用長句，多用口語詞，少用書面語，避免過于莊重的用詞用句，注意使用語氣詞、兒化詞。這樣會使說話更像說話。

最后我們還應該注意把說話的語速稍稍放慢一些，從容流暢地說下去，直到測試員叫停為止，不自己主動結束說話。說話中應少用或不用口頭禪，以免影響說話的流暢度。

PSC中命題說話難度大、占分多，但只要正確領會了本項測試的目的和要求，并加強訓練，認真糾錯，就一定會取得成功。

參考文獻：

[1]浙江省語委編.普通話培訓測試指南.杭州：浙江大學出版社，2002年7月1版.

[2]鄭燕萍編著.普通話訓練測試教程.北京：中央廣播電視出版社，2001年9月1版.

[3]北京市語委編.普通話水平測試指南(增訂本).北京：京華出版社，1992年8月第1版.