試析學生習作中的情感深化

摘 要：在寫作過程中，學生情感的深化對文章的質量會產生一定的影響。本文針對學生寫作過程中如何進行情感深化進行了研究。

關鍵詞：情感 學生 教師 寫作

近年來，學生寫作過程中要求真情實感的自然流露的呼聲愈來愈高，許多大家也多次要求培養學生“說真話，抒真情”的人文性寫作。筆者認為，生活環境是學生陶冶情操，迸發思想火花的豐富寶藏，也是情感深化之源。抒發真情實感無疑會給習作帶來一股賞心悅目之感，能起到突出主題、升華思想的作用。

1．以教師的熱情，激發學生的寫作情感

由于情緒具有感染性特征，所以，在課堂教學中，教師和學生之間積極的或消極的情緒都會互相感染。而教師的情緒對誘發學生的內心體驗起著極為重要的導向和催化作用。這就要求教師要以熱情的言行，將自己的積極情感體驗傳導給學生，以激發學生的寫作情感。作文課上，教師熱情親切的話語，充滿鼓勵的目光，表情達意的肢體語言，都傳導著教師真摯的情感，會強烈地影響學生的情緒，使學生產生積極向上、愉悅振奮的情感體難，誘發作文的內驅力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動。

2．創設寫作情境，激發學生的寫作情感

創設一定的情境，可以激發學生情感的共鳴。這樣，學生寫出的文章才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的弊端。作文課上，教師應采取多種方式“以境激情”。用表演再現生活情景，引導學生觀察、感受、描述；借助投影、錄像等直觀手段創設情境，再現情境，讓學生思考、體驗；組織豐富多彩、生動活潑的班級活動，如比賽游戲、參觀訪問，實驗游覽，使學生在活動中通過自身體驗，仔細觀察，在歡樂的氣氛中親自動手、動口、動腦、動筆，寫出感情豐富的文章。

3．蓄情待發，讓作文中的情感受留有必要空間余地

大凡記敘文，都有事情的起因、經過、結果。起因是奠定情感的鋪設；事情的經過又可分為開端、發展、高潮等，這些事情發生的經過敘述也是給感情的迸發創造了一個蓄留環境。隨著發展的不斷深入，情感的深化便越來越明顯，達到非抒不可的地步。

學生在習作時，首先可由開端的環境、背景等要素來襯托渲染，特別是與表現主題有密切關聯的素材選擇；再者可通過多種描寫方式諸如心理描寫、動作描寫、肖像描寫等來描述事情的發展經過，做到放情于外；最后通過結尾意義的升華來做蓄情迸發，以此來達到“豹尾”的藝術功效。

學生作文時也可選擇典型的事件與人物活動來凸現主題，讓事情與人物活動互相交流，顯現出事件發展的來龍去脈，讓讀者理出內部的邏輯思路，做到“寓情于理，情理交融”。

4．運用“遷移”規律，激發學生的寫作情感

小語教材所選課文，都有一種感人的力量，這些文章不僅內容真實具體，而且有真情實感。教學中，引導學生把心放到課文中去，設身處地像作者那樣去想，從而體會課文的思想感情。然后教師利用“遷移”的心理規律，使

學生體會到作者的寫作情感，激發學生的寫作情感。

5．留情文章，讓作文中的情感充分融合，做到文里余情

作文時除了寫清事情的經歷發展外，還可通過必要的心理活動描寫、細節描寫等來輔助描述，增強文章的情感與勢態。特別是心理活動的描寫，有利于增強人物的內心世界情感容量，還可對動作、肖像、語言等描寫的作有益補充，讓人物的精神風貌得以充分的流露體現。

同時，作文還應注意推敲關鍵的字詞語句，特別是動詞與形容詞的選用，一定要做到精確、生動。如“瞅”和“看”、“瞥”和“瞧”等雖同為動詞且都有“看見”之意，但用在不同的環境場合，意義也就不一樣，對于表現人物的情感也不一樣，這對分析探討人物的內心主流精神內涵也有一定作用。

作文時，學生還應充分把握語言描寫，由人物的語言來展示自身的內心世界活動，而此時的情感自然便充當了“言外之意”的作用，也是人物情感自然流露。通過語言對話交流，告訴讀者人物內心世界所隱含的真情實感。這也是情感融合的不可缺少部分。

6．傾情于景，讓景物在不知不覺中流露，達到“此時無聲勝有聲”的藝術效果

作文時，我們還可通過一些景物的描寫烘托來表達一定的中心思想。如《在烈日和暴雨下》祥子在火熱的天氣下拼命地拉車的一段景物描寫，就將一個苦難而又十分堅強的人力車夫躍然紙上。景物往往是人物活動背景或條件，通過此背景的折射也可清晰地顯出人物內心的思想活動。

我們在描寫人物時不妨用擬人、比喻、夸張等修辭手法來進一步地加以描繪。譬如“擬人”修辭手法的運用，不僅寫活了景物，也賦予景物以人格力量，還可通過景物來反映出人物的精神內涵。如《老山界》課文，在第24段“半夜星空”場面描寫中作者就是通過比喻將星星比作寶石，將山峰比作巨人。由視覺感受，將不可捉摸的聲響寫成了“春蠶在咀嚼桑葉，野馬在平原上奔馳，山泉在嗚咽，波濤在澎湃”，進一步凸顯了紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。

寓情于景時，還需要進一步地找出情景相通之處，特別是景物所反映出的人物的內心情思。悲情時，應選用一些嚴肅低沉的景物；高興時，應選擇一些輕快明朗的景物，還可以通過一些顏色基調、天氣的變化等來反映主要人物的內心情調。

7．尾中余情，讓文章的主題隨情而升，起到一個“畫龍點睛”的藝術效果

文章的收尾一般應講求如“豹尾”，指收縮有力，主題提升到至高，此時若在結尾處再增加一些作者的情思，相信會進一步深化主題，尾中余情，余情裊裊。

結尾處，我們不妨以少量語言來闡述一下自己對整個事件活動的一些見解，對文中人物賦予感情流露，讓你在人物的情感世界中尋找屬于文中人物的情感歸屬，做“隨情于人，余味不斷”。

我們還可以直接以文中人物言語來作感情流露點，通過揭發人物自身的內心世界，來讓人物自言其意，更具有深刻的說服力。