用誠心和愛心打造優秀的班集體

摘 要：班主任對學生的成長有至關重要的作用。班主任只有做好自己的本職工作，才能打造一個優秀的班集體。筆者在工作中恪盡職守，收到了良好的效果。

關鍵詞：班主任工作 學生 家長

有人說：“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！比绻f學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產品；班主任不經意的一句話，可能影響著學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。

李嵐清同志關于《教育問題的談話》中指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”言傳不如身教，在踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神時，我們應該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。我的主要做法是：

一、轉變教育觀念，健全學生人格

作為一名教育者，我明白自己應該處理好教育教學的本質問題，明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青年，培養具有積極向上、團結協作、奮發拼搏精神的青年，開展“五講”（對人講禮貌、對己講禮儀、學習講勤奮、在家講孝順、社會講公德）教育，培養具有五心（忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學校，他們還屬于家庭、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，還要塑造學生的人格；不僅要對現在負責，還要對將來負責。中學教育是學生生活中的一個片段，后繼教育仍有很多。

二、言傳身教，以誠取誠

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄巍Ｔ谖叶叧３Ｂ牭竭@樣的話語：“老師自己都做不到，還要求我做！”可見教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，總是要求自己首先做到。

“金無足赤，人無完人”。班級管理中，我有時也會出現些失誤，但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優點，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學生對我工作失誤的諒解吧。為了更科學有效地管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品

德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

三、尊重學生，關愛學生

冰心說：“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄兆约旱淖陨斫洑v，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

四、換位思考，正確引導

學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理孩子問題時，就經常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀。這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子行為出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白地亂批一通。一年多下來，孩子們現在已經能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格地要求自己。

我以為，每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢地邁向成功；如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢地走向失敗，最后一事無成。

五、拿起表揚的武器

哲學家詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。例如：我班伍檢同學剛來學校時，成績非常不理想，還經常違反紀律?？墒钱斔诎嗉?、學生會的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。后來，他的學習成績直線上升，而且群眾工作也做得十分出色，他負責的班級勞動衛生工作從來都不需要我的督促，他分管的學生會工作更是得到了學校政教處領導的高度贊同，被評為市級三好學生，考上了重點高中。

我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。

六、樹立允許學生犯錯誤的教育觀念

作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如我班劉閃同學曾經一段時間不思學習，沉迷網吧，我發現后及時和家長取得聯系，共同制訂教育方案，給予更多的關愛，現在他幾乎不上網了，也沒有遲到缺課現象了。

七、注意加強對后進生的教育工作

后進生，常是很多人歧視的對象，教師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭。由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，高于母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點知識，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，關鍵就在于我們教育者的正確引導。

八、經常與家長聯系，建立和學生家長的良好關系

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度對學校、對班級、對教師的影響都很大。無論他認可你還是反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即使有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。我班顧洋洋同學母親說：“付老師，你的電話一來，我就知道小孩肯定是學習成績上出了問題，因為我知道我的小孩應該不會有其它方面問題。這不，我生意也不做了，立即從市場趕回來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育?！笨梢姡覀兣c家長的聯系真的很重要。