就中學(xué)生物學(xué)新課改，談大學(xué)《普通動物學(xué)》教學(xué)改革

摘 要：中學(xué)生物學(xué)新課改后，為了適應(yīng)新的課程教學(xué)，大學(xué)《普通動物學(xué)》教學(xué)有必要進行改革。本文主要將中學(xué)生物學(xué)教材中與大學(xué)普通動物學(xué)相關(guān)的內(nèi)容分析和教學(xué)要求進行了對比分析，并針對二者變化情況，提出對大學(xué)《普通動物學(xué)》在教學(xué)方法和內(nèi)容上應(yīng)采取的一些改革措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物學(xué) 新課改 普通動物學(xué) 教學(xué)改革

普通動物學(xué)是生物科學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，目前大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)使用的教材普遍為北京高等教育出版社出版，由劉凌云、鄭光美主編的《普通動物學(xué)》，該教材以動物進化為主線，通過對代表動物的講述，介紹各類群動物（從原生動物到哺乳動物）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理機能和生物學(xué)特征。通過本課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生完全能夠勝任中學(xué)新課改前的生物學(xué)動物部分的教學(xué)工作。中學(xué)生物學(xué)實行新課改后，其中一些內(nèi)容和研究方法發(fā)生了改變，通過對中學(xué)生物學(xué)教學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，新課改后的中學(xué)生物學(xué)，不僅在教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生了改變，更重要的是在教學(xué)理念和教學(xué)方法上發(fā)生了重大的變革。為了使大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)中動物學(xué)教學(xué)適應(yīng)中學(xué)生物學(xué)的新課改，為中學(xué)輸送合格的生物學(xué)教師，必須對中學(xué)生物學(xué)和大學(xué)動物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行對比分析，并就大學(xué)《普通動物學(xué)》教學(xué)進行改革。

1. 中學(xué)生物學(xué)教材中與普通動物學(xué)相關(guān)的內(nèi)容分析

在初中生物第七冊（上）中第二章“生物圈中的動物”主要包括“動物的主要類群”、“動物的運動”、“動物的行為”和“動物在生物圈中作用”四節(jié)內(nèi)容；與之相對應(yīng)的知識點分別在大學(xué)《普通動物學(xué)》第二章至第二十章及第二十三章和第二十四章。初中生物第八冊（上）本冊的主要內(nèi)容為“物種的延續(xù)”，下設(shè)4個二級主題，“植物的生殖和發(fā)育”、“動物的生殖和發(fā)育”、“人的生殖和發(fā)育”、“生物的遺傳和變異”。其中涉及“動物的生殖和發(fā)育”中，選取了昆蟲的生殖和發(fā)育、兩棲動物的生殖和發(fā)育、鳥的生殖和發(fā)育三部分內(nèi)容，大學(xué)的動物學(xué)教學(xué)內(nèi)容與之相對應(yīng)的部分為“節(jié)肢動物”、“兩棲綱”、“鳥綱”，關(guān)于“人的生殖和發(fā)育”在大學(xué)《普通動物學(xué)》中提及不多，主要放在《人體解剖生理學(xué)》中講授。初中生物第八冊（下）第一章“生命的起源和進化”主要介紹生物圈中生命發(fā)生和發(fā)展的過程、原因、結(jié)果以及物種的多樣性，第二章“人類的起源和進化”主要闡釋了人類的起源和進化這個核心內(nèi)容。這些內(nèi)容與之相對應(yīng)的知識點分別在大學(xué)《普通動物學(xué)》第二十二章“動物進化的基本原理”和第二十一章“脊椎動物的起源和進化”中講授。

2. 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)與大學(xué)普通動物學(xué)教學(xué)要求對比分析

在初中生物第七冊（上）中第二章“生物圈中的動物”課標(biāo)要求：能概述無脊椎動物主要類群（環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等）和脊椎動物的主要類群（魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征及它們與人類的關(guān)系；列舉動物多種多樣的運動形式；觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)，說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)；觀察周圍環(huán)境中動物的行為，區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；探究螞蟻或其他動物的行為，舉例說明動物的社會行為。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索生命奧秘的興趣，初步建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，動物行為與環(huán)境相適應(yīng)的觀點，建立珍愛生命、保護環(huán)境的意識。初中生物第八冊（上）“動物的生殖和發(fā)育”一章中，以實驗、探究、觀察分析為主要教學(xué)手段，著重讓學(xué)生了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育。課標(biāo)要求：在知識目標(biāo)上，學(xué)生能夠舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程，描述兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；在能力目標(biāo)上，學(xué)會飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲；在情感度與價值觀方面，使學(xué)生積極參與科學(xué)探究的過程，建立對動物生殖和發(fā)育的感性認(rèn)識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。而大學(xué)課程中的“節(jié)肢動物”、“兩棲綱”、“鳥綱”對于生殖和發(fā)育講得卻是比較籠統(tǒng)，重點介紹的是這幾種動物的生物學(xué)特性和分類。“人的生殖和發(fā)育”以人類生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)為重點，課標(biāo)的要求：在知識目標(biāo)上，概述男女生殖系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)及其主要功能，描述受精過程及胚胎發(fā)育過程，描述青春期的發(fā)育特點；知道我國目前人口狀況及控制人口增長的措施；在技能目標(biāo)上，運用有關(guān)人口普查數(shù)據(jù)探討我國人口增長的趨勢及對策，使用有關(guān)的模型和掛圖、影像資料加深對知識的理解，舉辦青春期教育的板報；在情感目標(biāo)上，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，正確認(rèn)識自我，根據(jù)青春期心理特點，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的道德情操，確立正確的人生觀和價值觀，認(rèn)同計劃生育的基本國策。但大學(xué)課程的相對應(yīng)部分著重強調(diào)生殖機能。初中生物第八冊（下）第一章“生命的起源和進化”課標(biāo)要求：在知識目標(biāo)上，描述生命起源的過程，列舉生化的主要證據(jù)，概述生物進化的主要歷程，概述達爾文對生物進化的科學(xué)解釋；在能力目標(biāo)上，觀察米勒德模擬實驗裝置，預(yù)測其產(chǎn)生的有機小分子的類別，觀察化石、標(biāo)本、圖片等，嘗試推測生物的可能生活環(huán)境，并對生物的進化趨勢進行推理。第二章“人類的起源和進化”在知識目標(biāo)上，學(xué)生能夠說出人類起源于古猿，分析比較得出人類與類人猿的相似之處，根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和進化過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化，根據(jù)教材的觀點澄清一些科學(xué)上的誤解；在能力目標(biāo)上，能夠區(qū)分科學(xué)事實、觀點和假說，收集信息并嘗試判斷整理信息，在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力。

3. 為適應(yīng)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)，大學(xué)《普通動物學(xué)》教學(xué)改革措施

中學(xué)生物學(xué)實行新課改后，其中一些內(nèi)容和研究方法發(fā)生了改變，通過對中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)的分析發(fā)現(xiàn)，新課改后的中學(xué)生物學(xué)，不僅在教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生了改變，更重要的是在教學(xué)理念和教學(xué)方法上發(fā)生了重大的變革。為與中學(xué)生物學(xué)新課改教學(xué)模式接軌，培養(yǎng)合格的中學(xué)生物學(xué)教師，建議大學(xué)動物學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)進行如下變革：

3.1 教學(xué)內(nèi)容上的改革

中學(xué)生物課標(biāo)要求在大學(xué)《普通動物學(xué)》教學(xué)中基本能覆蓋到，但是有些內(nèi)容在中學(xué)生物教學(xué)中提及了，而在大學(xué)《普通動物學(xué)》中強調(diào)的不多甚至沒有提及，這就需要在大學(xué)《普通動物學(xué)》教學(xué)加以強調(diào)和補充，同時在大學(xué)《普通動物學(xué)》的教學(xué)過程中要加強理論教學(xué)和實驗教學(xué)在知識體系上的銜接和融合。如在初中生物第七冊（上）中第二章“生物圈中的動物”課標(biāo)要求在大學(xué)《普通動物學(xué)》和《人體解剖生理學(xué)》能基本達到，但在大學(xué)《普通動物學(xué)》教學(xué)應(yīng)補充“觀察動物的繞道取食行為”、“為魚安個家”、“觀察雞的學(xué)習(xí)行為”實驗教學(xué)內(nèi)容。初中生物第八冊（上）“動物的生殖和發(fā)育”一章中，以實驗、探究、觀察分析為主要教學(xué)手段，著重讓學(xué)生了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育，大學(xué)《普通動物學(xué)》教學(xué)中應(yīng)該對“節(jié)肢動物”、“兩棲綱”、“鳥綱”三章中的生殖和發(fā)育部分進行強調(diào)、補充，并且依據(jù)中學(xué)的“動物的生殖和發(fā)育”和大學(xué)的“動物學(xué)”實驗對照部分，進行實驗補充，強化大學(xué)生的實驗技能。在專科教學(xué)中，增加胚胎學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過胚胎學(xué)的內(nèi)容后，大學(xué)生畢業(yè)后，在進行動物的生殖和發(fā)育這一部分中學(xué)教學(xué)過程中，能夠更加得心應(yīng)手。在人類生殖系統(tǒng)教學(xué)中在強調(diào)生殖機能的同時也應(yīng)對人類生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)予以強調(diào)；另外中學(xué)教學(xué)過程中要求的“青春期的心理變化”、“健康的成長”、“人口與資源”，在大學(xué)教學(xué)過程中沒有涉及到，應(yīng)該予以補充。初中生物第八冊（下）第一章“生命的起源和進化”和二章“人類的起源和進化”教學(xué)內(nèi)容雖然在大學(xué)《普通動物學(xué)》中有所闡述，但很多內(nèi)容并沒有引起足夠的重視，在講述過程中被簡略或忽略了。比如生命起源的實驗探索、生物進化的趨勢、生物進化的歷程等內(nèi)容就需要進一步的強化和補充。隨著生物進化研究的越來越多，新的進化證據(jù)和理論不斷出現(xiàn)，這就要求在大學(xué)課程教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生去查閱相關(guān)資料，以掌握進化方面的前沿知識，從而站在更高的角度去理解進化基本概念和理論。另外在大學(xué)課程中，沒有涉及到與人類進化相關(guān)圖文資料的分析，所以，在教學(xué)中相關(guān)圖文資料的內(nèi)容也需要進行補充。

3.2 教學(xué)方法上的改革

中學(xué)生物新教改的最大特點就是要把生物學(xué)知識“教活”、“學(xué)活”，運用探究式教學(xué)方法，激勵和啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生認(rèn)知科學(xué)發(fā)展的歷程，掌握科學(xué)研究的方法和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在中學(xué)教材中提供了較多的進行探究性學(xué)習(xí)的欄目，如觀察與思考、分析與討論、應(yīng)用與實踐和網(wǎng)上信息查詢等，通過這些活動來發(fā)展學(xué)生的探究能力。這就要求中學(xué)生物學(xué)教師必須熟悉青少年的成才規(guī)律，掌握創(chuàng)新教育的技能，懂得如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在教學(xué)過程中，科學(xué)地設(shè)計生物教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生深入生物知識的王國，引導(dǎo)學(xué)生既獲知了生物科學(xué)的發(fā)展成果，又啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。因此，在大學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重教學(xué)方法的改革，運用啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方式和多媒體教學(xué)課件，充分發(fā)揮和提高課堂教學(xué)效率，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立實踐教學(xué)基地，注重學(xué)生學(xué)習(xí)、研究能力的培養(yǎng)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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