關于當前師德建設的難點及解決辦法的調查

摘 要：本文針對當前師德建設的難點和熱點問題進行了剖析，提出了加強師德建設的具體措施。

關鍵詞：師德 師德建設

一、當前師德建設的現狀

近年來，隨著市場經濟的繁榮，各種思潮影響著教師的人生觀、價值觀、職業觀。“一切向錢看”、“金錢萬能”等信條不斷地沖擊著教師道德建設的底線，導致部分教師在按照師德規范塑造自我這一問題上，感到前所未有的困惑。部分教師過分追求物質價值，時刻想著個人利益，育人意識、奉獻意識淡薄。面對這種情況，筆者對分布在不同縣的15所中小學500名教師進行了書信和電子郵件問卷調查。認為當前師德建設舉步維艱的有400名，占80%;認為師德建設成績巨大的有60名，占12%;對師德建設沒有感覺到有什么變化的和不感興趣的有40名，占8%。由此可見，近年來師德建設的整體狀況是有所滑坡。

二、師德建設舉步艱難的原因

當前師德建設舉步艱難、師德水平有所滑坡的原因在哪里？筆者對分布在不同縣的15所學校的初級、中級職稱的多位教師進行的調查，歸納起來，有以下三個方面的原因：

1.教師師德考核評價機制不健全。當前中小學師德建設缺乏健全的評價機制，沒有一個合理的全面衡量教師師德的標準。一些學校在評價教師教育教學水平時，常常出現不規范、不科學、不公正的現象。如在師德考核中，缺乏量化指標；在職稱評審、優秀教師評選、學科帶頭人評選中，一般只注重科研、學歷、知識傳授的水平，而在教師的政治素質師德方面關注得很不夠，這種導向的偏差助長教師重業務輕師德的傾向。

2.把分數作為考核教師的唯一標準。在被調查的教師當中，絕大多數認為：當前在有些教育主管部門，社會，學生家長心目中，仍然把學生的分數作為考核教師的唯一標準。一些學校追求的是學生的分數，一個班或一個學校，只要學生的分數上去了，期末統考，排名第一，那么教師的一切都是優秀。至于原來學生的基礎怎樣，教師是否努力，這些因素根本用不著考慮。如果學生的分數沒有上去，教師的任何努力都是枉然。這種靠分數輕品德的現象，不僅發生在對學生的評價上，而且普遍存在于教師的評價之中，從而使“加強師德修養”成為空談。

3.部分教師價值觀失衡。改革開放使社會主義經濟建設取得了舉世矚目的成績，然而片面追求經濟效益的弊端日益凸顯。一些教師不再追求精神價值，轉而追求物質價值，表現在有的輕易離開教育崗位，有的忙于副業，有的“身在曹營心在漢”，在教學中不肯投入精力，不鉆研業務，不認真備課等。

三、師德建設難點的解決辦法

前面所述，說明師德建設的滑坡現象無可否認，而加強師德修養這一永恒的主題，應該引起我們足夠的重視，教師隊伍職業道德水平的高低，關系到教育的成敗，關系到人才的優劣，也關系到整個社會道德水平的好壞，解決當前學校師德建設面臨的難題，筆者認為應該從以下幾個方面入手:

1.加強政治學習，樹立正確的人生觀和價值觀。從筆者對一些學校政治學習的調查情況來看，教師的政治學習不是太多而是太少，應該規定每周用一定的時間來學習黨的大政方針，教育法規。教師進修學校應該利用假期以師德教育為內容對所有教師進行一次培訓，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和職業道德觀。

2.建立一套科學的師德考核體系。教育主管部門要以國家出臺的教育教學的法律法規及有關的政策為依據，結合學校的實際情況，制定出規范的師德建設的規章制度。這些規章制度要具體化，要便于操作。過去傳統的做法是打個評語或評個等級，既無具體的考核標準，也沒有公開公正的評價程序。筆者認為應該從政治思想、業務學習、教書育人、遵紀守法、為人師表五個方面進行具體量化，形成一個可供考核的量化指標體系，科學地對教師的職業道德予以考核。

3.對師德建設進行正確的宣傳報道。今年來，有些地方對師德建設的宣傳報道有過嚴的傾向，在師德形象的樹立和宣傳上，也有脫離實際追求高、大、全，過分地拔高、美化、神化師德形象的傾向。如有的報刊雜志宣傳優秀教師的事跡時，不是小孩生病無人照顧，就是父母生病沒盡孝心，大多數教師看了表示欽佩，但也有教師一針見血地評價：一個教師對自己的親人都沒有獻出愛心，又怎么可能去很好地去愛學生呢？過去說教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，我們為什么不能宣傳教師在照亮別人的同時，給自己也照出一條光明大道呢！

4.教育主管部門要強化對教師工作責任的教育和考核。筆者認為崇高的師德、愛崗敬業的精神，最終必須落實在教師認真負責，精心施教的工作態度上，必須體現在教書育人的過程當中。教育過程當中的任何輕率、隨意，都會給學生造成不良的甚至是終身難忘的影響。在當今的社會風氣浮躁，物欲橫流的情況下，教師應該固守自己的精神家園，不亂方寸，不隨波逐流，做精神家園的守望者。因此，教育主管部門應該加大力度，強化對教師工作責任的教育和考核，形成一個盡職盡責的良好氛圍，這樣教育才能大力發展，學生才能健康成長。