在美術教學中滲透環保教育

如今，隨著社會的進步、人們生活水平的不斷提高，生存意識的增強，更多的人愈來愈重視生存的環境，重視生存的質量。環境保護成為當今世界談論最多的話題。“環保”已成為直接關系到人類生存與發展的焦點。所以，提高學生的環保意識，是每一個教育工作者應盡的職責。

在多年的美術教學實踐過程中，我一直把環保和美術緊緊的聯系在一起，我的做法是結合本學科的實際，采取多種形式，把環保教育充分滲透在美術教學活動之中，以環保為主題，通過藝術的方式引導學生不斷的思考、分析、探索、創新，促使學生形成強有力的生態文明意識和生態憂患意識，以構建學生對保護生態環境，人與自然和諧共存的環保意識。

一、繪畫課對于環境教育極為有利

在繪畫課中利用范畫進行教學，能直觀地向學生傳授環境知識，有效地提高學生的環境保護意識。如，在實施教學湘版初一年美術漫畫課題《我的故事》這節課時，我準備了兩幅自己創作并發表在報刊的漫畫作品，第一張畫的是：一群可愛又可憐的小鳥兩次在獵人的槍口下死里逃生，當它們感到幸存的喜悅時卻不明不白地死在無聲的“槍口”下，這“槍”不是鋼槍，而是磚頭砌成的煙囪，它雖沒有鋼槍的殺傷力，卻也足以讓地球上的生物受到生命的威脅。看完這幅題為《神槍手》（選自《中國國土資源報》）的畫，我提了一個問題：“看完這幅有什么感想？”學生們都搶著問答：“環境污染跟戰爭一樣可怕，”“我在同情小鳥的不幸遭遇時也擔心人類的生存環境。”接著，我又播放第二幅畫，畫面上是一群小動物在動物爸爸媽媽的帶領呵護下參觀人類博物館，一位動物爸爸指著四周圍著鐵鏈的人骨架告訴孩子說：“這是古人類的化石，他們曾經是這地球的主人……”沒等看完這幅畫，同學們笑聲四起，但個個都說這張畫太離譜了。他們大多數人認為這是不可能的事。我故作沉重地說：“我跟你們一樣希望這是不可能的事情，這就要求我們地球上的每一個人必須好好善待地球，否則，這不是不可能發生的事情。”通過這兩張漫畫的欣賞，使學生更加形象更直觀地了解破壞環境的危害性，以及人類生存的憂患意識，從而使學生懂得了保護環境，善待自然的重要性。

二、工藝課中滲透環境教育也很重要

工藝課是學生動手和動腦相結合的一門課題，以往學生常購買材料制作，現在我讓學生從生活中去尋找廢舊材料制作——用舊臺歷、鉛筆屑、瓜子殼拼貼裝飾畫，用易拉罐、飲料瓶制作筆筒、花籃，用包裝盒制作建筑模型……這樣既節約經費，又可以開動腦筋，變廢為寶，體現環保意識。

三、美術綜合實踐活動中滲透環境教育，有潛移默化的作用

除課堂外，我還利用學校每年一屆的科技藝術節組織環保漫畫比賽，全校學生都參與，同學們參與的熱情非常高。評比結束后還舉行一次優秀環保漫畫作品展。進一步豐富和深化環保知識。這些作品不僅繪制精美，內容也十分豐富，提到造林綠化、清潔衛生、保護生物、節約資源等現象，還講到了各種污染的危害、生態環境的惡化、全球人口的爆炸、地球自然資源的短缺……有的同學針對社會現實，用諷刺的形式來鞭韃有礙環保的行為習慣。有的就加快城市化進程中創建優良的生態環境提出自己的見解，內容相當深刻。學生們在創作的過程中，他們既學到了漫畫的創作方法，又加深了對環境保護的認識。

通過環保和美術相互滲透的教學活動，學生的創作激情得到充分體現，學生的審美情趣在不斷提高，學生的環保意識在潛移默化中得到加強。用學生自己的話講“美術課不僅讓我們學會畫畫，還讓我們擁有一顆關愛生命，善待自然的美好心靈”。我想這或許才是名副其實的美育吧。