摘 要:學生反映讀不懂小說,說讀小說時不知該從哪些方面著手,往往對小說中的人物更是說不出個子丑寅卯來。本文簡述了對小說中的人物形象的塑造的理解與欣賞,可以用歸納比較法進行分析和比較。
關鍵詞:小說 人物 欣賞 歸納 比較
小說是文學作品中的一種重要體裁,是通過故事情節、環境描寫、人物形象塑造來表現主題思想、反映社會生活的文學體裁。有學生反映讀不懂小說,說讀小說時不知該從哪些方面著手,往往是在讀完一篇(部)小說后茫然不知所云,若要說出個子丑寅卯來實是比登天還難。筆者認為小說可以用歸納比較法進行閱讀,“歸納了才好比較,有比較才有鑒別”。小說作品有三個要素:人物形象、故事情節和環境描寫,而人物形象的描寫與塑造是一篇小說的關鍵所在。下面我就以《林黛玉進賈府》為例,談一談小說中林黛玉的形象塑造。
分析人物形象,就要弄清小說塑造人物形象的基本方法,主要是肖像描寫(包括容貌和服飾)、動作描寫、語言描寫和心理描寫等四種。不論采用哪種塑造方法,根本目的還是為了刻畫人物性格,從而更鮮明地揭示人物形象的社會意義,表現作品的主題思想。
1. 林黛玉外貌及肖像描寫。
作者用不同人物的眼光,很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態風度,使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。我們可以把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉,三處描寫放在一起,加以比較分析。
歸納:
①眾人眼里的黛玉:“眾人見黛玉年貌雖小,……便知他有不足之癥。”
②王熙鳳眼里的黛玉:“這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打量了一回,……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
③寶玉眼里的黛玉:“廝見畢歸坐,細看形容,與眾各別:……病如西子勝三分。”
比較:①只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體,注意點是體質的病弱和不足。②描寫進了一層,突出黛玉容貌的標致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣,見過世面,“真有這樣標致人物,出自鳳口,黛玉豐姿可知,宜作史筆看”(脂硯齋批語)。王熙鳳的話說得那么中聽,得體,不僅投合賈母的心意,說得老太太十分受用,而且點明了黛玉的風流態度和言談舉止的不俗。③經過兩處鋪墊,第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點,工筆細描,細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采,繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來,其他任何人都是無法發現的。
小結:三處描寫多角度、有層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態風度,寫意和工筆兩種手法交替使用,既有朦朧的美感,又有清晰的美感。
2. 林黛玉進賈府后語言、動作和心理活動的描寫。
歸納與比較:
①見賈母:賈母一見黛玉,疼愛得了不得,“一把摟入懷中大哭”,并不計較禮節,可是待眾人慢慢解勸住了,黛玉還是補行了拜見的禮節。見了迎春姐妹三個,也“忙起身迎上來見禮”。
②見王熙鳳:聽到后院有笑聲,聽到“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”,只是不說,見了面還是“連忙起身接見”,稱呼上也非常小心。外祖母說:“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開玩笑,自己可隨便不得,待明白過來,“忙陪笑見禮,以‘嫂’呼之”。
③回邢夫人話時的語言、動作。賈赦沒出來見面,只是讓人回話,因為回的是大舅舅的話,黛玉忙站起來,一一聽了,恭肅如此。大舅母苦留她吃飯,黛玉笑著推辭:“舅母愛惜賜飯,原不應辭,只是還要過去拜見二舅舅,恐領了賜去不恭,異日再領,未為不可。望舅母容諒。”表明了對邢夫人的尊敬與感激,又表明了自己顧全大局的禮節,說明她待人處事是處處留心的。
④還有兩次讓座的描寫。連一個位子,黛玉也處處小心,無論在王夫人處,還是在賈母后院吃飯,黛玉都十分推讓,表現她非常細心,絕不輕易從事。
⑤黛玉回答賈母(語言描寫):“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道:“讀的是什么書,不過是認得兩個字,不是睜眼的瞎子罷了!”當寶玉問她可曾讀書時,黛玉只說:“不曾讀,只上了一年學,些須認得幾個字。”可見黛玉已經意識到先前實話實說有不謙之嫌,馬上留意改口。黛玉的言談舉止,表明其教養非同一般。
⑥其它:“黛玉見了這里許多事情不合家中之式,不得不隨的,少不得一一改過來”,飯后漱口,跟著漱口;吃茶,跟著吃茶,表現她細心,在意。
小結:對黛玉語言和動作的描寫,處處表現她“步步留心,時時在意”,謹小慎微的態度,表現她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養,下無姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。她有很強的自尊心,也有很強的自卑感。因此,“步步留心,時時在意”。
總結:
通過外貌、語言、動作、心理活動表現了一個美貌多情、體弱多病、心態復雜、知書達理、有教養、為人處處小心謹慎的美少女形象。
中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相,通過外貌描寫初步顯示人物性格特點,給人初次印象卻不易忘懷。當然,對小說作品的解讀也不是只有歸納比較一法,本文僅就此談一點膚淺的看法,若有不妥之處,誠請方家不吝賜教!