共創(chuàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

有一位偉大的英語(yǔ)教育學(xué)家將主動(dòng)學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲，才會(huì)有所吸收，學(xué)習(xí)要有興趣，才能更好的吸收。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)該使所提供的東西讓孩子們作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)?！边@種“禮物”的接受就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在興趣。在信息萬(wàn)變重視素質(zhì)教育的今天，我們更要研究如何讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，在興趣中尋求快樂(lè)，在快樂(lè)中獲得知識(shí)。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)在興趣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么，如何在教學(xué)中設(shè)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，千方百計(jì)地與學(xué)生共創(chuàng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果？本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劥譁\認(rèn)識(shí)。

一、優(yōu)化師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生興趣

著名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用?！睂W(xué)生對(duì)教師所教學(xué)科是否感興趣，融洽的師生情感在很大程度上起決定作用。專家對(duì)神經(jīng)的研究表明，大腦情感中心等地與腦皮層的長(zhǎng)時(shí)記憶存儲(chǔ)系統(tǒng)相聯(lián)，良好的課堂氣氛可以成為信息傳遞的無(wú)聲媒介，啟迪智慧的無(wú)形鑰匙和陶冶品德的潛在力量。教學(xué)中如果師生情感相融，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，暢通師生情感交流渠道，就可以幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)之門，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到“親其師，而信其道”的效果。那么如何培養(yǎng)這師生情感呢？

首先，教師是傳道之人，必須問(wèn)道在先，要博覽、博問(wèn)、博思，要隨時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，教師要以身立教，有極強(qiáng)的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生由衷的敬佩之情。我教的是農(nóng)區(qū)班，實(shí)行的是全封閉式教育，農(nóng)區(qū)孩子本來(lái)知識(shí)面就窄，這樣就更窄了。因此，我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在生活上關(guān)懷他們培養(yǎng)師生情感。在教學(xué)上，采用多種方式，課余時(shí)間利用買來(lái)的各種書籍，給他們講國(guó)內(nèi)外大事，講趣味英語(yǔ)故事等，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。既開拓學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了師生感情，又使學(xué)生學(xué)到了豐富多彩的知識(shí)。

其次，教師要有愛心、耐心，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，真正從內(nèi)心打動(dòng)他們，使他們心悅誠(chéng)服。農(nóng)區(qū)班的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有畏懼心理。為此，我在注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，在他們中創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生采取的是一種尊重、關(guān)心、賞識(shí)、寬容的態(tài)度，發(fā)掘?qū)W生的巨大潛能，設(shè)法讓他們多說(shuō)，由簡(jiǎn)到繁，每節(jié)課前表演一段自編的小對(duì)話或朗讀一篇小文章，不急于糾正其錯(cuò)誤，而是用心傾聽，目光鼓勵(lì)，然后和學(xué)生共同糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤。課上盡量多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，作業(yè)、卷子等的批語(yǔ)也基本是鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受成功，使學(xué)生學(xué)得高興，老師教得輕松。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

外語(yǔ)教學(xué)是一門特殊的學(xué)科，是學(xué)習(xí)吸收別人的語(yǔ)言和文化。為了把別人的語(yǔ)言文化加速吸收和運(yùn)用，在教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師要恰當(dāng)合理地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中自然地、積極地學(xué)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，在游戲活動(dòng)中喜學(xué)愛學(xué)?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)，喚醒、鼓舞……。要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)用手、用口、用頭腦去工作……。”為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我在教學(xué)中既靈活地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用學(xué)生好奇求勝的心理，步步設(shè)計(jì)，把學(xué)生引入一個(gè)充滿情趣的英語(yǔ)新天地。設(shè)計(jì)不同的競(jìng)賽形式，單詞速記、速背課文、課文接龍、對(duì)話編演、問(wèn)題搶答等，用這種形式激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，喚醒學(xué)生的情結(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生善于思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁，生動(dòng)熱烈，開發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)格外注意，對(duì)重難點(diǎn)絲毫不敢疏忽，形成了一種求知若渴的氛圍。

在激發(fā)學(xué)生興趣、寓教于樂(lè)的同時(shí)，不忘記和學(xué)生們共同總結(jié)和歸納。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言，須巧學(xué)和牢記?？梢酝ㄟ^(guò)編背一些口訣和順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶和掌握語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)，效果甚佳。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)冠詞時(shí)，不知何時(shí)用a/an，何時(shí)用the，我就教學(xué)生背口訣：名詞是禿子，常要戴帽子。可數(shù)名詞單數(shù)，須用a或an。輔音前用a，an用元音前。若為特指時(shí)，則須用定冠詞。復(fù)數(shù)、不可數(shù)，泛指the不見。碰到代詞時(shí)，冠詞均不見。冠詞省略口訣：泛指復(fù)數(shù)日三餐，球類運(yùn)動(dòng)季節(jié)前，星期月份節(jié)假日，抽象物質(zhì)或習(xí)慣。在學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)，由于學(xué)生對(duì)從句的時(shí)態(tài)掌握得不好，我們就編背順口溜：主句謂語(yǔ)過(guò)去時(shí)，主從時(shí)態(tài)要一致。主動(dòng)從動(dòng)同發(fā)生，過(guò)去進(jìn)行從句中。賓從動(dòng)作后發(fā)生，過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)用。賓從表達(dá)是真理，一般現(xiàn)在代過(guò)去。以上規(guī)則記心里，學(xué)好賓從沒問(wèn)題。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法掌握得好，很少犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。

二、優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生興趣

英語(yǔ)課是綜合性工具課，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課。為優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師在人格上要尊重學(xué)生，創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛；情感上親近學(xué)生；教法上吸引學(xué)生，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，既要遵循一般法則，又要充分尊重不同的客觀實(shí)際而靈活掌握，做到一般性和特殊性的統(tǒng)一。課堂教學(xué)切忌呆板，堂堂一個(gè)腔，課課一個(gè)調(diào)，機(jī)械重復(fù)很容易挫傷學(xué)生的積極性。課堂要有聽、有說(shuō)、有談、有寫、有動(dòng)、有靜，突出一個(gè)“活”字，狠抓一個(gè)“新”字，這樣既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，課堂氣氛融融，趣味盎然。堅(jiān)持讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容要在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，提高和鞏固他們學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)的興趣和能力。在日常授課中注意多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言使用訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)思維，接受英語(yǔ)的熏陶和感染，養(yǎng)成英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，這對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是大有裨益的。為此，在日常授課中，我一直堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂，加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，即使一些較難的單詞我也盡量用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解釋。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)覺學(xué)生的領(lǐng)悟能力有了明顯提高，反映在課堂回答上比較積極活躍，聽力測(cè)試通過(guò)率較高。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而是持續(xù)不斷。在教學(xué)中，我始終做到備學(xué)生、備教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。這是我在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新自己的教育觀念，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法的一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。