論體育教學(xué)過程中的風(fēng)險及風(fēng)險管理

摘 要：本文針對體育教學(xué)過程的風(fēng)險進(jìn)行了分析與研究，并在分析的基礎(chǔ)上提出了風(fēng)險防范的措施。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 風(fēng)險 風(fēng)險管理

學(xué)生發(fā)生安全事故會給學(xué)校帶來巨大的壓力和很多負(fù)面的影響。為此，當(dāng)前各個學(xué)校將安全工作視為工作中的重中之重。在體育課堂教學(xué)中安全事故時有發(fā)生，本文就體育教學(xué)過程中的風(fēng)險進(jìn)行了研究，以期減少安全事故的發(fā)生，即使在事故發(fā)生的情況下，也可將風(fēng)險降至最低點。

1 風(fēng)險定義

風(fēng)險是指在一定情況下有關(guān)某一事件的不確定性。用概率描述，不確定性是指基于某一事件發(fā)生的結(jié)果的概率，它介于0和1之間。當(dāng)某一事件結(jié)果發(fā)生的概率是0或1時，說明該事件確定發(fā)生或確定不發(fā)生，因而就沒有風(fēng)險。風(fēng)險既可以是積極結(jié)果，即盈利的不確定性，也可以是消極結(jié)果，即損失的不確定性。而風(fēng)險管理是指經(jīng)濟(jì)單位通過風(fēng)險識別、風(fēng)險評估及風(fēng)險評價，對風(fēng)險有效地控制和妥善處理，以最小的成本取得最大安全保障的管理辦法。

2 體育教學(xué)中的風(fēng)險控制

在體育教學(xué)過程中，由于學(xué)科的性質(zhì)與特點，決定了在體育教學(xué)過程中存在一定的風(fēng)險。因此應(yīng)針對潛在的風(fēng)險進(jìn)行風(fēng)險規(guī)避、損失控制以及風(fēng)險轉(zhuǎn)移。

2.1 體育教學(xué)的風(fēng)險控制

對體育教學(xué)風(fēng)險進(jìn)行識別、評估之后，體育教學(xué)的風(fēng)險管理人員必須根據(jù)體育教學(xué)風(fēng)險的特性及其潛在影響，并根據(jù)體育教學(xué)過程中的具體情況，規(guī)劃并選擇合理的風(fēng)險管理對策，以減少體育教學(xué)過程中風(fēng)險的潛在損失和提高對體育教學(xué)風(fēng)險的控制能力，從而保證體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。一般來說，風(fēng)險控制主要有風(fēng)險規(guī)避、損失控制和風(fēng)險轉(zhuǎn)移。

2.1.1 風(fēng)險規(guī)避

風(fēng)險規(guī)避是指風(fēng)險管理者主動采取措施放棄原先承擔(dān)的風(fēng)險或者完全拒絕承擔(dān)風(fēng)險的行動方案。風(fēng)險規(guī)避是一項有意識不讓個人或者單位面臨特定風(fēng)險的行為。從某種意義上說，風(fēng)險規(guī)避是將風(fēng)險發(fā)生的概率減低為零。風(fēng)險規(guī)避是各種風(fēng)險管理技術(shù)中最簡單的方式，同時也是較為消極的一種方式。

2.1.2 損失控制

風(fēng)險規(guī)避在風(fēng)險管理中具有一定的局限性，作為風(fēng)險管理的措施之一，損失控制得到了廣泛的應(yīng)用。

損失控制是指風(fēng)險管理單位有意識地采取行動防止或減少災(zāi)害事故的發(fā)生及其造成的經(jīng)濟(jì)損失和社會損失。損失控制有兩方面的含義：（1）防止損失的發(fā)生。損失發(fā)生之前，消除損失發(fā)生的根源，并減少致?lián)p事故發(fā)生的概率或者消除損失發(fā)生的可能性。（2）減少損失的程度。風(fēng)險事件發(fā)生后，減輕損失的程度，可以抑制損失。一般來說，減損計劃和減少損失后果的計劃和損后救助計劃，這幾種措施都可以減少和控制損失程度。在體育教學(xué)前，根據(jù)風(fēng)險的識別并針對具體的活動列出有可能發(fā)生的風(fēng)險，采取具體的措施，可減少損失發(fā)生的可能性。同時也應(yīng)制定出相應(yīng)的風(fēng)險發(fā)生的緊急控制預(yù)案，以把事故損失降低到最低點。

2.1.3 風(fēng)險轉(zhuǎn)移

風(fēng)險轉(zhuǎn)移包括保險轉(zhuǎn)移和非保險轉(zhuǎn)移，這里主要介紹保險轉(zhuǎn)移。保險是保險人提供轉(zhuǎn)移風(fēng)險的工具給被保險人或者投保人。保險也是一種分?jǐn)傦L(fēng)險和意外的方法，一旦發(fā)生意外損失，保險人就可以補(bǔ)償被保險人的經(jīng)濟(jì)損失。保險是風(fēng)險轉(zhuǎn)移的一種方式，但是，并不是所有風(fēng)險都可以用保險的方式轉(zhuǎn)移風(fēng)險的。一般來說，保險人承保的是純粹風(fēng)險，然而并非所有的純粹風(fēng)險都具有可保性，風(fēng)險具有可保性是風(fēng)險轉(zhuǎn)移的重要條件。

3 體育教學(xué)過程中的風(fēng)險管理

3.1 在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立安全意識。

在體育課中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想。如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本不知道掌握力度和分寸，很容易因碰撞摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育，要讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。通過及時地教育和隨時地提醒使學(xué)生思想上引起警覺和重視，才能時時保持清晰的安全意識。

3.2 課前考慮要細(xì)致周到。

對不同教學(xué)內(nèi)容易發(fā)生不安全情況要有預(yù)見性并加以針對性的防范。如跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性地準(zhǔn)備活動，預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，組織管理也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要站得太擠；器械練習(xí)時要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織練習(xí)，學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

教學(xué)內(nèi)容要求要合理，技術(shù)動作難易程度得當(dāng)。教學(xué)中我們知道難度過小對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展；難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙，也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生，對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患。所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時地指導(dǎo)和糾正，以防對身體造成損傷。場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

3.3 深入了解學(xué)生情況，掌握常見損傷的急救和處理方法。

在體育教學(xué)中，教師要熟知學(xué)生的生理和心理特點。另外教師還應(yīng)掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題可在第一時間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

3.4 購買保險，轉(zhuǎn)移風(fēng)險。

學(xué)校應(yīng)主動與家長進(jìn)行溝通，向家長宣傳購買學(xué)生平安保險的好處。這樣即使在體育教學(xué)過程中發(fā)生意外傷害事故，也可以通過保險來轉(zhuǎn)移風(fēng)險。

總之，對于學(xué)校體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確的、合理的、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。這樣安全問題就不會再阻礙我們體育教學(xué)的發(fā)展，體育教學(xué)會更好地發(fā)展，孩子的身體素質(zhì)也會更好地提高。