提高環境工程本科生綜合素質的探討

摘 要：本文針對環境工程專業本科生綜合能力欠缺現象，提出一系列教學改革措施，包括開設綜合性實驗等項目，強化學生綜合實踐能力的訓練，以提升學生的實踐能力。

關鍵詞：綜合能力 環境工程

前言

據調查，人們普遍認為現在大學生的綜合能力不是很強，很多大學生滿足于課本上的一點知識，死讀書，不會把自己學到的理論知識應用于實踐中去；而現在大多數的大中專生，他們雖然能夠比較快地表現出他們的動手能力，但是理論知識相對缺乏，在出現問題時不能運用理論知識進行分析和解決。在工程實踐中理論知識、實際動手操作能力這兩者是缺一不可的。隨著社會化的發展和高校的擴招，學生的就業面臨較大壓力，用人單位對學生的要求也越來越高，他們不僅僅是要求學生學習成績好，德智體美勞能夠全面發展，并且要能夠迅速投入工作之中，參與實際工作。

環境工程是一個跨學科的綜合性專業，涉及知識面廣，包括水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處置與資源化、物理性污染控制等等。每個方向都有自己的課程設計和試驗設計環節。

實踐與探討

我們針對學生現在狀況，嘗試在學生實習過程中培養學生的理論與實踐相結合的能力，使他們在實踐中檢驗理論知識，并且還要把理論知識能夠靈活地應用到實踐當中去，也就是培養學生的綜合素質的能力，讓他們以后能夠迅速適應工作。通過四年的教學與研究，筆者總結出以下幾點經驗：

1. 建立長期有效的實習基地

我們采取學生參與教師科研的方法使學生加入到教師的項目中來。每個學年的畢業設計，一部分學生進行畢業設計，一部分學生參與教師的實驗項目。我們還建立了長期的實驗基地供學生進行認識實習、試驗、研究等。學生可以親自管理這些實習基地，這樣更能加深學生對實際實驗基地的了解，并能提高他們的動手能力，有一種收獲的成就感。我們還與校外單位開展長期合作，學生可以去參觀學習，通過實物的學習更會有工程的概念。

2. 開設綜合性實驗

本科的教學計劃是七個學期，最后一個學期進行畢業設計。我們在學生的第五個學期開始開設實驗課鍛煉學生的操作技能和水平。在第六個學期開設綜合性實驗。所謂綜合性實驗就是指各專業方向結合生產實際選題，在教師指導下，學生自己查閱資料、設計實驗方案、確定并分析需用的藥品、儀器，進行實驗操作數據整理分析，得出結論。在整個實驗過程中會有相關的指導教師進行指導，但是學生必須自己分析處理遇見的一系列問題，制定和調整工藝參數，如果有問題可以找指導教師咨詢。學生在實驗過程中可以強化理論知識的應用，能夠更透徹地理解所學的理論知識和原理，強化專業技能，培養科研創新意識以及科學的工作態度。真正做到實踐指導理論，理論知識應用于實踐。

3. 對學生建立嚴格的考核體系

每次實驗之前，要求學生先把實驗設計（包括實驗內容、實驗項目、所需藥品和儀器等）整理好交給實習教師審閱，做好相應的實驗預習報告，熟悉實驗室的設備及相關操作，對不懂或不熟悉的東西要多學習。養成嚴謹的學習態度，實驗過程中實事求是，做好相應的實驗記錄和筆記，對實驗中出現的問題要用所學的知識進行分析，最終整理實驗報告上交。

每周對學生所做的內容進行點評，大家各抒己見，發表自己的見解，然后同學、教師會提出相應的意見和建議。進行下一周的計劃和安排，繼續開展工作。為了使學生能夠自己思考動腦，發給學生的任務書只有基本的資料和

要求處理后能達到的程度，具體試驗方案和試驗內容要求學生分小組討論后自己確定。

4. 部分實驗項目開放

污水生物處理實驗室由原來的DAT-IAT處理生活污水實驗室發展到模擬河道處理生活污水實驗室兩個實驗室［１］，還有我們在室外建設的人工濕地污水處理試驗基地，本實驗室和實驗基地的建設是污水生物處理設計型實驗開放的基礎。該實驗室開放實驗項目根據教研室教師承擔的科研課題和科研成果等具體情況確定。

5. 更新、補充實習內容及指導書

經常更新學生的實驗項目或者是更新試驗項目的細節內容，對試驗任務書需要制定比較詳細的實驗指導書，對制定實驗方案所應考慮的問題、步驟進行詳細的描述，但不需要涉及具體試驗內容，要求學生自己靈活掌握知識。

結束語

從環境工程專業畢業生情況來看，通過強化學生實踐能力的訓練，大大提升了學生的綜合素質，他們在面試時的信心有所增強，畢業設計質量也得到不同程度的提高。在以后的深造中，他們能夠馬上去參與導師的科研和課題，得到了外校教師的好評。

專業建設的實踐性環節是一項復雜的系統工程，特別是對于環境工程這一類涉及面廣、內容多的專業。隨著課程教學和實踐的進行，我們將會更加完善實踐性環的應用性，向著實現專業培養目標、體現專業特色、增強學生競爭力的目標，進一步提高環境工程專業學生理論與實踐結合能力。

參考文獻：

［1］胡鋒平.《水處理工程》實驗教學改革與教學實踐［J］.華東交通大學學報，2006.12：116-118.