常州市高校排球選項(xiàng)課的分析與討論

摘 要：本文通過(guò)教學(xué)實(shí)踐體會(huì)、學(xué)生座談、專家訪談等方法對(duì)在常高校開(kāi)設(shè)近二十年的排球選項(xiàng)課進(jìn)行分析和討論，認(rèn)為教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊、教法單調(diào)、評(píng)價(jià)考核不夠合理等問(wèn)題，建議通過(guò)積極開(kāi)展師生互動(dòng)、加強(qiáng)師資培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力改革評(píng)價(jià)考核體系，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等方法提高排球選項(xiàng)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：排球 選項(xiàng)課 終身體育

引言

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的競(jìng)技體育項(xiàng)目，在世界范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展，我國(guó)的排球運(yùn)動(dòng)起步較晚，但是經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，目前在國(guó)際上處于領(lǐng)先地位。排球教學(xué)一直是各級(jí)學(xué)校體育的重要教學(xué)內(nèi)容之一，排球選項(xiàng)課作為高校體育與健康課程中的一門重要的課程，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的推廣、發(fā)展，對(duì)大學(xué)生彈跳、柔韌、耐力等身體素質(zhì)的提高，以及培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和終身體育觀都起著重要作用。目前常州高校普遍開(kāi)設(shè)了排球選項(xiàng)課。但是通過(guò)筆者教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)及學(xué)生反饋意見(jiàn)中發(fā)現(xiàn)，排球選項(xiàng)的教學(xué)效果卻并不盡人意，集中體現(xiàn)在學(xué)生選修的積極性不高，技術(shù)掌握效果不好，教師的信心不足等方面。本文擬就上述問(wèn)題出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、專家訪談、學(xué)生座談等方式找出問(wèn)題所在，并提出解決問(wèn)題的方法和建議，為排球選項(xiàng)課的教學(xué)提供一定的參考。

1 在常高校排球選項(xiàng)課現(xiàn)狀

為了適應(yīng)我國(guó)高校體育教育課程方案的實(shí)施及培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，80年代末期，高校體育課程實(shí)行了排球等選項(xiàng)課程的教學(xué)模式，常州高校排球選項(xiàng)課教學(xué)已走過(guò)20年的發(fā)展歷程，在教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)，目前在排球選項(xiàng)課專任教師近30人，隨著教學(xué)投入的逐步加大，各校的場(chǎng)地器材逐步完善，已基本滿足教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽的需要。但近年來(lái)，隨著學(xué)校體育目標(biāo)的調(diào)整和學(xué)生體育需求的變化，排球選項(xiàng)課的教學(xué)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

2 教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 客觀因素造成的問(wèn)題

排球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)及協(xié)調(diào)性，在應(yīng)試教育體制下，中小學(xué)體育課教學(xué)不正規(guī)，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)專項(xiàng)選修課體現(xiàn)出專項(xiàng)技術(shù)幾乎沒(méi)有基礎(chǔ)，身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性較差，因此在專項(xiàng)教學(xué)中顯得基礎(chǔ)薄弱，排球運(yùn)動(dòng)尤其如此。因此教師必須在有限的課時(shí)里從最基本的球性練起，進(jìn)展緩慢，另外師資不足、上課班級(jí)人數(shù)太多也使教師在教學(xué)中顧此失彼，影響了教學(xué)效果。

2.2 教材、教法、教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題

2.2.1教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，陳舊。

排球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容體系，大部分是建國(guó)初期構(gòu)建起來(lái)的，而建國(guó)以來(lái)國(guó)家實(shí)施的體育發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)排球選項(xiàng)課的教學(xué)工作也存在著巨大影響，突出的表現(xiàn)就是為競(jìng)技體育服務(wù)，并由此導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一和狹窄。排球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容始終沒(méi)有與培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中突出運(yùn)動(dòng)技能，輕視了學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而教材使用周期過(guò)長(zhǎng)，這些陳舊的教學(xué)內(nèi)容根本不能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際，影響了教育教學(xué)的效果。

2.2.2教學(xué)手段、方法單一。

以技術(shù)教學(xué)為主線，強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范化，教學(xué)方法單一是當(dāng)前高職院校排球教學(xué)普遍現(xiàn)象，忽視體育人文科學(xué)與排球相關(guān)理論知識(shí)的傳授，一些新的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、程序教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、情感式教學(xué)法等很少被采用，致使學(xué)生失去了排球教學(xué)應(yīng)有的情感體驗(yàn)和興趣積累，難以形成長(zhǎng)期堅(jiān)持排球運(yùn)動(dòng)鍛煉的能力和方法。

2.2.3教學(xué)評(píng)價(jià)方式片面。

評(píng)價(jià)既是檢驗(yàn)教學(xué)效果的手段和標(biāo)準(zhǔn)，也是教學(xué)順利實(shí)施的有效措施。在排球選項(xiàng)課的考核中，大多數(shù)學(xué)校的指導(dǎo)思想是學(xué)生運(yùn)動(dòng)、技術(shù)的水平是否提高來(lái)體現(xiàn)成績(jī)的好壞。一些教師以學(xué)生考核時(shí)的數(shù)量作為標(biāo)準(zhǔn)，而沒(méi)有結(jié)合質(zhì)量，更沒(méi)有把該學(xué)生在學(xué)習(xí)排球技術(shù)期間的綜合表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。不同的學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)能力和基礎(chǔ)的差異決定了他們的考核成績(jī)，從而使許多想學(xué)習(xí)排球的學(xué)生有所顧忌。高職院校體育的教學(xué)是為了更好地促進(jìn)和保證教學(xué)，服務(wù)于為健康而終身體育的思想。所以，排球選項(xiàng)課的教學(xué)考核應(yīng)正視排球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值、終身體育的行為和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。

3 結(jié)論與建議

3.1 認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教具的選擇及科學(xué)制定考核評(píng)價(jià)體系。

3.1.1教具的選擇

以往的排球教學(xué)中使用的排球都是硬排，學(xué)生在墊球練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)墊球部位紅腫、疼痛，特別是女生，在心理上就出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象。要想提高排球教學(xué)質(zhì)量，有必要先改進(jìn)排球，可以使用軟排球或皮質(zhì)比較柔軟的硬排。

3.1.2教學(xué)考核改革

排球技術(shù)比較細(xì)膩，較難掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于各自的基礎(chǔ)和身體條件差異較大，最終的成績(jī)也高低差異較大。高職院校體育應(yīng)為終身體育奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，為國(guó)家造就終身健康人才。作為教育工作者，首先得轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)排球只是掌握一種鍛煉的手段，所以在最終的考核過(guò)程中，不僅要以數(shù)量和質(zhì)量作為參考依據(jù)，還要結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的態(tài)度、熱情等因素給于綜合評(píng)價(jià)。

3.2 提高教師的自身素質(zhì)。

3.2.1提高教師的教學(xué)能力

教師的教學(xué)水平直接影響排球選項(xiàng)課的教學(xué)效果。教師應(yīng)利用課余時(shí)間多參加一些相關(guān)的培訓(xùn)班，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，豐富自己的教學(xué)手段，從而提高教師自身的教學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師不但要傳授知識(shí)、技術(shù)和技能，而且要善于誘導(dǎo)，要提高教學(xué)藝術(shù)、改進(jìn)教學(xué)方法，在歡樂(lè)的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

3.2.2改善師生關(guān)系

教師應(yīng)善于調(diào)整學(xué)生的情緒，使學(xué)生保持積極向上的心境，這對(duì)師生之間的感情交流和教學(xué)效果有著重要的意義。

3.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3.1學(xué)、賽、練相結(jié)合

參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的體育運(yùn)動(dòng)，在比賽中展示自己的風(fēng)采是青年學(xué)生的共同特點(diǎn)。將學(xué)、賽、練融合在一起，即學(xué)用結(jié)合，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的方法之一。在掌握一定技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單性的比賽，不僅能鞏固學(xué)生學(xué)到的基本技、戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)一步理解基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)在比賽中的實(shí)用性，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握，從而達(dá)到教學(xué)目的。以往的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排比較呆板，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本前提，一學(xué)期都是以基本技術(shù)練習(xí)為主，長(zhǎng)時(shí)間枯燥的練習(xí)，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至有的掌握不好的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭惡情緒。為此，在教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，對(duì)技術(shù)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)技術(shù)掌握較好的或有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在下雨天無(wú)法上室外課的情況下，應(yīng)安排一些理論課或讓學(xué)生觀看一些大型排球比賽的錄像，讓學(xué)生對(duì)排球都各種技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)有直接的、正確的理解，為教學(xué)中比賽打好基礎(chǔ)。

3.3.2采用游戲性教學(xué)

由于大學(xué)生活潑好動(dòng)，在教學(xué)中采用游戲教學(xué)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)、練興趣，活潑的課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課時(shí)的主動(dòng)性和積極性。

3.3.3形成良好的排球比賽的氛圍

由于學(xué)校及省、市的比賽太少，經(jīng)常是幾年才有一次比賽，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠。應(yīng)多舉辦一些排球比賽，以比賽吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。

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