研究生擴招及其教育質量問題探析

摘 要：近年來，我國研究生教育發展迅速，招生人數快速增長，隨之而來的培養質量問題也日益凸現出來。提高研究生的培養質量是一項系統工程，需要各方面的共同努力。本文從研究生培養、導師隊伍建設以及學校管理等方面對該問題進行研究并提出了一些自己的見解。

關鍵詞：研究生教育 擴招 質量

研究生教育是我國最高層次的學歷教育，它具有知識傳播、知識創新、人才培養和科技開發等多種功能，對推動科技進步、經濟和社會發展具有不可替代的作用。在高等教育擴招的大背景下，研究生擴招也緊跟其后。連續幾年的擴招，使研究生數量急劇膨脹，研究生教育質量問題成為人們關注的焦點。

一、研究生擴招現狀

（一） 招生數量急劇增長

近年來，我國社會穩定，經濟快速發展，對高層次人才需求迫切，研究生教育規模進入快速增長期。特別是近幾年研究生的招生數量每年都在以30%以上速度增長，［１］研究生教育已從少數精英教育開始走向了批量生產。據統計，2007年全國研究生招生總數為42.4萬人，其中博士生6萬人，碩士研究生招生36.4萬人，招生規模比2006年增加0.4萬人。研究生招生人數由1978年恢復研究生教育時的1萬人增加到2007年的42.4萬人，報考人數由1978年的6.3萬人上升到2007年的128.2萬人。［２］

（二） 報考生源更加廣泛

隨著招生規模的擴大，報考研究生的生源更加廣泛。除了應屆畢業的本科生外，以同等學歷報考的考生也占相當大的一部分。另外一部分考生是因為對現有工作不滿意，希望通過考研跳出已有的環境，獲得重新選擇的機會；或者雖然工作比較滿意，但是工作崗位的資格要求越來越高，其中對學歷的要求是重要的一條。這些狀況使得研究生生源相當復雜，給招生和錄取工作帶來了非常不利的影響。

（三） 熱門專業競爭激烈

在研究生擴招的過程當中，熱門專業仍然受到極大的追捧。從專業報考情況看，“法律碩士聯考”、“MBA聯考”、“計算機應用技術”、“金融學”等熱門專業遠遠超過其他專業。這些熱門專業最大特點就是報考人數爆滿、競爭激烈，錄取比例低。據有關部門統計，一些熱門專業錄取比例可接近20：1，其競爭的激烈程度可想而知。

二、研究生擴招引起的教育質量問題及其原因

（一） 研究生擴招引起的主要教育質量問題

1. 學生整體素質有所下降

從目前考研人群的動機和社會趨向來看，正彌漫著浮躁、功利、應付的學風。隨著高校連年的擴招，大學生就業形勢日趨嚴重，考研已成為大學生逃避就業壓力的一個主要選擇。另外一部分人考研的初衷與進行科學研究和學習相差甚遠，入學后自然進行學習的積極性不高。

2. 學位論文質量不高

學位論文作為研究生教育的重要組成部分和研究生教育的總結性成果，其質量綜合反映了研究生教育的水平和質量。然而，目前研究生學位論文的質量卻不容樂觀。影響學位論文質量的原因是多方面的，生源優劣、課程設置、導師水平以及教學管理等研究生培養過程中各個環節的質量，都會作用于學位論文并在論文中反映出來。而當前造成我國研究生論文質量不高的主要原因是研究生培養上的“嚴進寬出”政策。出門容易進門難，論文的質量高低對學生和導師都沒有壓力。論文答辯在某種程度上流于形式。

3. 學生的創新意識和動手能力較弱

面對巨大的就業壓力，許多大學生在大學期間放松了自身專業基礎與理論課的學習，缺乏相應的研究能力和基礎理論積累。部分研究生入學后，在市場經濟的沖擊、外部社會形形色色的誘惑下，不能安心學業。他們認為讀研就是為了弄張好文憑，找個好工作；認為自己是不得已才讀研，能應付畢業就是最好的目標。在這種思想的影響下，目前的許多研究生動手能力弱，發展潛力小，創新意識差，工作能力不強，走向社會后的表現可能還不如一個優秀的本科生。

（二）研究生擴招引起教育質量下降的原因

1. 學校發展目標定位不清晰，招生存在一定的功利性

對于大多數高校來說，借擴招這個機遇爭取國家的資源投入，做大學校的“盤子”是其真正目標所在。目前，國內對大學的評價體系仍然主要著重于數量統計，根據師資、學科點、招生量、院士數量等來考核排名。而排名就是學校的品牌和附加值，這種隱形效益影響著學校的生源、號召力等各方面發展因素。所以各學校都緊抓擴招這個機遇，發展規模，爭設碩士點、博士點，這是最能體現學校水平的硬件之一。各高校對于自身培養人才的定位實際上非常模糊，這就導致其培養模式和培養方案的不明確，使研究生的培養陷入誤區在很大程度上影響了其質量的提高。

2. 師資隊伍發展滯后，生師比高居不下

首先，導師隊伍的平均素質有所下降。各學校為盡量滿足研究生教育的需要，降低了碩士生、博士生導師的遴選標準，許多按以前標準看來并不符合導師標準的教師成為導師。南京師范大學教育科學院的一位教授說：“現在有些教師能擔任博導僅僅因為他們讀博士早，年齡長，其素質可能跟研究生差不多。所以有人說不是博導指導研究生，而是研究生指導博導。”

其次，導師數量嚴重不足。由于研究生數量大幅增加，在一些熱門專業，已出現一個導師十幾個甚至幾十個研究生的“放羊”局面。一位博士生導師對此憤慨地說：“現在有些導師簡直是胡搞！某些文科專業甚至出現了一個導師帶三四十個博士生（包括在職博士生）的現象。博士論文字數一般不少于10萬字，而每個學生的畢業論文在答辯前教師至少也應該看2—3遍。導師所有的時間都用來看論文也顯得緊張，他自己還要學習、授課，這樣精力顯然不夠，對學生的指導和監督也就力不從心。”［３］

3. 培養經費不足，教育資源緊張

充足的教育資源是保障教育質量的重要基礎之一。近年來我國對高等教育事業的投入呈持續較快增長的態勢，但是依然趕不上擴招的速度。生均教育事業費收入的下降直接影響到高校引進教師、添置教學設備等辦學條件的改善。另外，對于研究生教育至關重要的科研經費的投入雖然每年都在增長，但同期增長率均低于本年度在校研究生的增長速度。因此擴招對生均教學資源的影響較大，這一狀況嚴重制約了研究生的教育質量。

三、提高研究生教育質量的對策與建議

我國時代的發展，社會的進步，個人的成長都對研究生教育提出了更高的要求。規模的擴大是不可避免的。而在規模擴大的過程中如何按照研究生教育的內在規律，保證教育質量更是一個不可回避的問題。

（一）實施“以人為本”的研究生培養策略

1. 各高校明確辦學思路，確定各自的辦學層次。

雖然擴招帶來了許多問題，但是我們不可否認擴招是研究生教育發展的一大契機。擴招后隨著研究生規模的擴大，規模和資源配置的矛盾會日益擴大，這就促使高校開始對研究生教育的發展層次進行思考，因此今后我國研究生教育必然會走分層次發展的道路。原先一批基礎較好、教育資源豐富的高水平大學，必定將自身的研究生教育定位在最高層次，即博士研究生教育。那些資源較為緊張，但研究基礎較好的大學會在確保碩士生層次研究生教育的同時，發展一定規模的博士研究生教育。而一些教學研究型大學具有一定研究基礎，他們為了上層次，會努力發展碩士生層次的研究生教育。這樣研究生教育的層次會逐漸明朗化，有利于高校擺脫無序競爭，同時這也滿足了市場對高層次人才需求的多元化。

2. 改進招生政策，保證生源質量

提高研究生的入學質量，選拔優秀人才，是保證研究生培養質量的基礎。為此，我們的各級領導和研究生導師應主動走出去，加強招生宣傳工作，采取各種激勵措施，拓寬招生渠道，從各大學招收優秀的應屆畢業生；加強與相關科研機構、院校和單位的橫向聯系，招收優秀的在職人員。

（二）完善培養體系，提高論文質量

1. 提升研究生自主發展的能力，積極培養其創新能力。

自主發展首先是一種自我意識，因知覺到自己與外界環境關系的不和諧或意識到與周圍環境互動的不協調，從而在心理上做出調整，欲求改善現狀。［４］現在許多研究生考研動機復雜、功利性過于嚴重，導致了研究動力不足，缺乏自主發展的意識。最后造成論文質量不高，缺乏創新，抄襲現象嚴重的情況。所以在研究生學習階段，我們應該制訂并實施一系列獎勵措施，保護其個性的發展，促進其自我發展意識的形成。如實行完全的學分制和自由選課制，讓研究生在導師的指導下自己設計自己的成才之路，為不斷攝取有利于創新和個性發展提供知識結構保證。教學方式上更多地采用啟發式、參與式教學，并放手讓研究生參與一些重要課題，鼓勵研究生提出新思想、新觀點和解決問題的新途徑等。

2. 重視論文選題，組織好論文答辯把好質量關

學位論文是研究生畢業水平的集中表現，也是研究生培養質量的一種物化形式。在保證學位論文的質量上，必須從源頭做起，對整個形成過程進行監控。論文答辯作為檢驗研究生教學質量的最后一道門檻，它的信度和效度在研究生教學質量監控中起著舉足輕重的作用，應該認真從嚴、從實抓好。答辯前應做好原始材料審核，包括進程表、實驗數據等，杜絕弄虛作假。答辯時實行導師回避制，這樣能避免答辯小組因礙于情面或諸多干擾而不能很好履行職責，保證論文答辯結果的真實性和公平性。

（三）積極引進優秀人才，提高師資隊伍水平

1. 要充實導師隊伍，最直接的辦法是多渠道引進人才，促進導師隊伍多元化，緩解生多師少的矛盾。例如在某些應用型專業，逐步加大來自科研院所、大型廠礦企業等社會導師的比例；加強與國外知名院校合作，聘請外籍教師擔任研究生導師或兼職教師；大量引進國外知名高校獲得博士學位的留學生回國工作；加大對在崗的優秀青年教師的培養力度等。

2. 建立嚴格的導師遴選、聘用制度，真正實施導師負責制。導師規模的擴大，不能以水平和責任心的降低為代價。要建立行之有效的遴選制度，對導師的研究能力、學術成果和道德水準有明確的規定；建立真正意義上的導師負責制，導師要對學生全面負責并且責、權、利高度統一。在實施導師負責制的同時，輔以導師集體指導制，讓不同學術背景、知識結構、研究方向的導師共同指導研究生。

（四）拓寬經費來源渠道，提高資源利用率

在目前我國教育資源較為缺乏的情況下，國家應加大對重點大學重點學科的資源投入。“211工程”和“985工程”一期投入重點建設若干所重點大學的計劃取得了令人矚目的成績，大大改善了部分高水平大學的教學、科研條件，產生了一批高水平的成果，促進了研究生教育的發展。在今后一段時間內繼續加大對對這些高校的投入依然十分必要。

另外各高校要加強與科研機關和廠礦企業的聯合，充分利用社會投資擴充科研經費和基礎設施建設經費，使研究生的科研、學習條件得到充分保證，從而在外部條件上保證其培養質量。同時我們應該提高教育經費的利用率，使國家和社會投入真正用于研究生的能力培養和科學研究，減少教育資源的流失和教育投入的浪費。

參考文獻：

［1］王迪.高校擴招后提高教學質量的探索與思考［J］.遼寧教育研究，2004年第1期.

［2］劉昊.07年碩士研究生入學考試成績2月25日后公布［N］.2007年2月17日.

［3］姚玉潔.一個茶壺三十個杯——透視研究生擴招下的比例失調［N］.新華社“新華視點”，2004-1-30.

［4］嚴欣平，王光明.低迷與提升：研究生自主發展的理性思考［J］.中國高教研究，2007年第7期.

（作者系中央民族大學教育學院教育原理碩士研究生）