論教育觀念的創新

目前，我國的高等教育在素質教育和創新教育方面的改革取得了很大的成績，但也存在著一些問題和弊端，還存在著傳統教育的思想觀念與理論的局限與束縛。在知識經濟時代，知識是最基本的生產要素，而教育則是社會進步經濟發展的基礎。它不再是一個穩定因素，而是一個變革因素，它將發揮從未有過的關鍵性的作用。知識經濟時代的到來，既為高等教育的發展提供了新的機遇，同時也對高等教育提出了新的挑戰。轉變思想觀念是首要任務，是先導和前提。筆者僅從以下幾個方面來討論教育觀念的創新。

由知識教育轉變為創新教育

人是知識的創造主體，又是知識運行的載體。面對知識經濟，我們應該把教育目標定位在“創新人才”上。傳統觀念只是傳承知識的延續，以繼承為中心，與現實相脫節的學術性教育、現代教育理論則要求在學習掌握過去知識的基礎上，應用知識，創造知識，重點培養為現在和未來社會服務的創新思維和能力。不僅要使其具有扎實的知識功底、旺盛的求知欲望和創新精神，更要使其具有遠大的理想、完善的人格、高尚的情操、堅強的意志與過硬的身體素質。強調人的德、智、體、美全面協調發展，培養人的綜合素質，重視人這一社會的主體。追求人生價值，發揮人生來就有的創新潛能，啟發創造性思維，培養出具有創新能力的人才。

教育內容的創新，要適應社會發展的需要

在知識經濟社會，知識更新周期在縮短，產品換代速度在加快，教育成了貫穿一生不可缺少的活動。傳統觀念以傳授書本知識為主，嚴格按照學科類別傳播被分割的知識，是單一、封閉的教育系統。顯得“窄、深、舊”；而現代教育理論認為：教育與社會的日益融合是現代教育的主要特點和趨勢。學校不應當是知識的倉庫。而應當是思維的發源地。隨著交叉學科、邊緣學科的迅速增多以及學科間的進一步相互滲透、相互融合，應該把各類知識統一整合，形成綜合性和整體性科學知識，把知識教育轉變為能力教育、創新教育。應給學生思索、創造提供寬裕的環境和更多的機會，使學科教育學和活動課程真正體現主體性，從而保護學生的探索精神與創新思維，真正營造出崇尚真知追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛質的充分開發創造良好的條件。社會在發展進步，應當及時吸取和借鑒當代科學技術發展成果，尤其是對于未來社會需要的知識和技術等，強化創新性思維及能力的培養。因此要幫助受教育者樹立正確的人生觀、價值觀、發展觀，促進學生的可持續發展。

培養方案內容的超前性和新穎性是創新的重要保證。因此，必須不斷更新教學內容讓學生掌握最新的知識，了解最新的發展動態，使學生的知識層次和結構與學科發展水平趨于同步。這樣，才能使學生在現有水平的基礎上有所突破和創新。

教育方法的創新，努力培養創新思維和創造能力

現代教育理論倡導啟發式、引導式、提問式、討論式、探索式、實踐式、開放式等教育方法，激勵學生自身學習的積極性、主動性、創造力。啟發學生的好奇心、求知欲、想象力和創造力，進行教與學互動，采用電子技術、信息技術、多媒體技術以及網絡技術等多種現代教學手段。促進學生自主學習、主動學習、勤于思考、善于實踐、努力培養創新思維和創造能力。在教育中，教師應當創設有利于培養學生創新能力和創新精神的環境，促使學生積極主動地去發展，去創新，要善于為學生提供較多的思考和活動機會，讓學生自主學習，養成思考的習慣，引導學生不斷地懷疑并設法釋疑。

給學生創設有利于培養創新意識的學習條件，鼓勵學生創造性地學習，要使學生發揮主動精神，成為積極的學習者，必須把學生看作教學過程的主體，成為知識的接受者、探索者和創造者。把學校教育與社會教育有機結合起來，建立起雙向參與、互相促進的機制，堅持學習書本知識與社會實踐的統一，使學生更好地了解社會、參與社會，在社會實踐活動中培養領導能力、交流動力、創造精神和合作態度。把知識教育轉變為能力教育。

培養大學生的創新能力，必須制訂科學合理、系統優化的培養方案。整合和優化培養方案必須合理構建公共基礎學科基礎和專業課程教學平臺。培養方案的設計既要體現綜合性，給學生提供一定量的通記課程，又要體現時代性及最新教育教學改革成果，反映本學科最新研究理論和成果。

考試方式的創新，有利于理論與實踐的有機結合

進行考試方式的改革，一是變閉卷為開卷，允許學生查看資料。這需要教師預先對考試內容進行有目的的設計，把各考試內容巧妙地設計成一個連貫的整體。例如，在考核商貿條款的前幾部分時，只出一個外貿案例，在看似簡單的一道題中包含著幾套內容，既要考核條款、俗語，也考核計算方法與國際慣例的掌握情況，不僅要求學生用英語寫模擬合同，還要在計算相關數據后，一并填寫附帶的各類表格，極大程度地注重了知識的銜接，真正做到了環環相扣。二是借鑒國外的考試方式，這需要教師在教學過程中指定學生閱讀與該門課程有關的參考資料，安排幾個小組，并提出每一小組需要考核的內容，每人負責其中的一部分，經過小組討論，最終形成一個完整的報告，這樣既讓學生閱讀了大量的書籍和文章，又發揮了團隊協作精神。

時代的發展，要求高等學校成為新知識、新科技、新產業的誕生地和發源地，決定了高等教育和高等學校不能脫離時代和社會，必須進一步解放思想，轉變觀念，深化改革，優化結構，提高教育質量，提高效益，以素質教育為核心，努力培養創新意識和創造能力，逐步開創高等學校創造性教育的新局面。

（作者單位：石家莊經濟學院）

編校：鄭艷