三點導讀

美點賞析

魯迅先生曾經在《且介亭雜文·說“面子”》中分析過面子問題，他認為“面子是中國人的精神綱領”“面子之有無，情況相當復雜”。確實，如果“面子”意味著尊嚴、正氣等，“愛面子”當然應當尊崇；但是，如果“面子”等于愛慕虛榮，那么這個“愛面子”就值得我們深思。

《面子》這篇小小說，寫出了作者對于“面子”的認識。作者用簡潔的筆墨刻畫了幾個鮮活的人物形象，特別是文中主人公張生，這是一個愛慕虛榮，視“面子”為生命的小人物。此人既有瑪蒂爾德式的虛榮心，又像阿Q一樣極容易滿足。

縱觀全文，在張生的眼中，面子就等于金錢、權力、社會地位。為了面子，甚至可以放棄原則，一句“行啊，臭小子，你也會來這一套，不過，也給我長了面子”將做人的原則丟失盡了。張生非常渴望得到社會的認可，可是處在社會底層的現實，卻讓他的理想不得不轉化為阿Q式的滿足。讀張生的故事，讀者仿佛看到了陳奐生，看到了瑪蒂爾德，看到了阿Q。

此外，文中處處緊扣“面子”來寫，張生因能幫助高高在上的姐姐并能享受城里生活，而感到滿足，挽回失去的面子；因為同住一棟樓的鄰居都是干部所以他感到自卑，甚至于羞愧，覺得毫無面子；當兒子的一個電話解了鄰居的圍，張生便得意洋洋，覺得面子十足；可是同樣的方法，第二次卻不靈了，原來老師直接找了楊志的爸爸，這讓張生沒有機會掙得面子，所以張生怏怏不樂。波瀾起伏的情節讓我們看到了一個活生生的愛慕虛榮極要面子的人物形象。“張生的兒子跟張生要手機，給同學的爸爸打電話”“他兒子倏地像騾子受驚了似的向他身后撤”，設置的兩處懸念引人注目，使文章出彩。同時也將小小年紀“兒子”身上的圓滑展露無遺。本文作者不僅向我們揭示了普通平民在物質生活滿足以后，希望得到尊重的愿望以及他們對“面子”的錯誤認識。而且還從側面將這個復雜的社會撕開一角，讓人們去思考，去回味。

難點指津

本文寫的是“面子”，那么到底什么是“面子”呢？讓我們來看一看張生所追求的“面子”。

張生的姐姐請發財后的張生幫忙看房子，張生覺得總算把丟了的面子拾回來了，可為何“時間長了，等他了解了居住的環境后，卻生出一種自卑感”原來這是一座“干部樓”，住的都是高高在上的干部，而自己只是個平民百姓，地位的懸殊使自己一點面子也沒有，所以他感到尷尬，羞愧。而當他兒子通過同學的關系為鄰居解圍之后，他卻突然覺得有了面子，面對別人的笑臉，再也不感到尷尬，產生一種阿Q式的滿足，這種面子來源于他的虛榮心。看來在張生的眼中，面子就是金錢、權力和社會地位。他所追求的有“面子”就是擁有金錢、權力、地位。值得注意的是張生的這種心理不僅僅是一個人的心態，更是我們現實生活中大部分人都具有的，如文中“圍觀的人越聚越多，那鄰居更抹不開面子了，和兩名警察吵得臉紅脖子粗”，鄰居為何“抹不開面子”，因為圍觀的人越聚越多。在大眾熟人面前，承認自己沒辦理駕駛證，而被警察批評，那多沒能耐，多丟面子。“臭小子，你也會來這一套了，不過，也給我長了面子。”張生的這種不講原則，要面子的心理，在這兒得到了極力的張揚。讀至此，我們也深深感到悲哀，這種不良心態已經侵蝕到年輕一代，不但老師、家長、叔叔、阿姨都這么做，甚至學校里的小學生也如此。這種病態正在蔓延，不能不引起我們的關注、深思，這也正是本文主旨的深刻性所在。

考點訓

1、請結合全文，談談張生的心理變化。

2、張生希望幫助別人，可得知那個人是兒子老師時為何“滿臉通紅”、“怏怏不樂”？結尾這一段作者這樣安排有什么好處？

3、讀了全文，你對“面子”有怎樣的認識？

附：參考答案

1、當姐姐請張生幫忙時，張生高興壞了；等他了解了居住環境后感到自卑、羞愧；當兒子給鄰居解圍后，張生感到和鄰里關系邁上了新臺階，不再感到尷尬；看清是兒子老師后，張生滿臉通紅，怏怏不樂。

2、本來張生以為又可以讓兒子為自己掙個面子，誰知那個是兒子的老師，老師比兒子厲害多了，失去一個長面子的機會，張生不免有些失望，以至為自己自作多情的行為感到羞愧。

作者這樣安排，深化主題，引人深思。點明了依托關系、講面子的行為不只存在張生身上，還包括老師。說明社會不良風氣已經侵蝕到學校這塊凈土。

3、略