胡適早期教育是單調、有缺憾的

多數人認為胡適的早期家庭教育是成功的，應該稱贊、效仿他的母親馮順弟的教育方法。但細讀胡適《我的母親》一文后，我覺得胡適早期的家庭教育是單調、有缺憾的教育。

首先，胡適的童年是單調的、孤獨的。

“我小時身體弱”，我母親不準我和孩子們亂跑亂跳，所以“不曾養成活潑游戲的習慣”，“我總是文縐縐地”，“大人們鼓勵我裝先生樣子”，此后，“我也沒有嬉戲的能力和習慣”了。

愛玩是孩子的天性，可胡適的童年是孤寂的，缺少玩伴、缺少生氣，他在母親的管束下要裝出少年老成的樣子，這使得他本應充滿朝氣、快樂的童年變得單調、孤獨。

其次，胡適童年所學知識單一，沒有得到發展個性的機會。

胡適在12歲之前接受了一套完整的傳統國學教育，但沒有一種自然科學的書，也幾乎沒有受過一點藝術，例如繪畫、音樂方面的訓練，這是胡適后來經常引以為憾的。“我在這九年之中，只學得了讀書寫字兩件事”，“三十年來，我不曾拿過樂器，也全不懂音樂；究竟我有沒有一點學音樂的天資，我至今還不知道。”

胡適早期教育的缺憾耐人尋味，這對今天的素質教育也應有所啟迪。

最后，母親的教育過于嚴厲，限制了孩子自信心的發展。

胡適的母親要求胡適走父親的路，“不要跌他的股”。所以，她容不得孩子出一點錯。每天天剛亮，母親叫醒“我”，讓我反省認錯。犯大錯時，“她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，有時，“不許我上床睡覺”。

在今天看來，胡適母親的這些管教似乎不近人情，過于嚴厲。對于一個十歲左右的孩子，犯錯誤是難免的，家長應該給孩子一個改正錯誤的空間。長期生活在批評之中的孩子會缺少自信，體罰也會給孩子幼小的心靈留下陰影，使他的性格變得或封閉或叛逆。

學校：廣東深圳皇崗中學