教育游戲的國內外研究綜述

1、杭州職業技術學院 浙江杭州 3100182、浙江師范大學教育學院 浙江金華 321004

【摘要】教育游戲作為未來游戲與教育的發展趨勢之一，在我國的研究和實踐剛剛起步，還處于一個探索階段。本文通過對目前國內和國外的教育游戲研究狀況進行論述，以期對我國未來的教育游戲研究起拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】數字化，教育游戲，網絡游戲，分級制

【中圖分類號】G40–059.3 【文獻標識碼】B【論文編號】1009—8097（2007）07—0072—04

一、引言

近期年來，火暴的網絡游戲作為一種新生事物，帶來了巨大的經濟利潤，同時也帶來了一系列現實問題，引起了社會各界的廣泛關注以及爭論和置疑。部分缺乏自制力的青少年沉溺于網絡游戲、不可自拔，荒廢學業，影響其身心健康。[1] 越來越多的政府相關部門和行業的有識之士認識到問題的嚴重性，采取了一系列的措施以盡可能減弱網絡游戲的負面影響，并向全社會呼吁健康綠色的網絡游戲。于是人們開始紛紛研究為什么網絡游戲對于孩子（甚至成人）的吸引力如此強大？為了能玩好游戲，學生們能廢寢忘食的沉迷于游戲的世界，能夠不辭勞苦，兢兢業業的學習各種復雜的游戲規則，為什么我們的學生在課堂或網上學習中就不能出現這種努力探求的精神？在眾多的疑問中，人們提出了將數字化游戲引入教育，即將網絡游戲與教育教學結合起來，設計開發出教師、家長放心、學生喜歡的教育游戲軟件。利用信息化的手段實現千百年前已經提出的“寓教于樂”的教育思想，讓學生的學習變成快樂、自愿的事情，進入了研究教育游戲的新時期。

二、教育游戲在國外

國外尤以西方在游戲進入教育的路上已經走得比較遠，這與他們對游戲本身的研究起步較早是分不開的。早在上個世紀80年代初就已經有了關于教育游戲的研究。Bowman在當時研究將電視游戲（Video Game）整合到教學設計中。[2] 隨后就有更多的教育學者如Driskell， Dwyer， Bracey等人研究電視游戲在教學中的應用，他們認為電視游戲對教學是非常有用的，同時也在研究如何將電視游戲中激發內部動機的方法用于教學中。[3][4]隨著計算機應用的普及，多媒體技術和網絡技術的發展，教育游戲的研究和開發有了長足的發展，已經從最初的電視游戲發展到了計算機游戲，電子游戲以及今天的網絡游戲，教育游戲的類型也逐漸增多，并且有了廣泛應用。筆者通過對外文文獻整理發現，國外關于教育游戲的研究主要從兩個方面展開：教育游戲的理論研究和教育游戲的實踐研究。

1．教育游戲的理論研究

理論研究主要可以分為三個方面，即網絡游戲的教育價值，教育游戲設計開發理論以及教育游戲的評價研究。

(1) 網絡游戲的教育價值

對于游戲的教育價值的研究以美國著名的游戲設計師、教育專家Marc Prensky的研究最為顯著，他在《Digital Game-Based Learning》中詳細的論述了基于數字游戲學習的概念、效果以及在教育、軍事和培訓中的應用和對于孩子們學習、成人的工作產生的作用。并指出21世紀的學習革命不是課程的數字化，學習的網絡化，也不是無線、寬帶、即時學習或學習管理系統的出現，真正的學習革命在與學習不再伴有“痛苦”。游戲與教育的結合將改變“學習是苦差事”的傳統看法，實現“在娛樂中學習、在學習中娛樂”的理想狀態。[5]

另外UniGame 項目和課外計算機實驗室項目（After School Computer Labs Project）都在致力于游戲在教育和培訓中價值研究，并通過實驗研究得出在對小學生、低年紀的中學生、高校學生的教育以及終生教育中都可以使用數字化游戲。[6][7]

(2) 教育游戲設計開發理論

如何設計開發出學生滿意、家長和教師放心的教育游戲是游戲在教育中應用所面臨的最大挑戰。國外學者對于教育游戲設計開發理論方面做了大量的研究，并提出了許多設計開發模式和方法。如：Kristian Kiili根據體驗式學習理論、沉浸理論和游戲設計理論提出了教育理論與游戲設計整合的體驗式游戲模型。此模型強調在教育游戲中向學習者提供即時反饋、清楚目標以及與他們技能水平相適合的挑戰的重要性。在教育游戲設計開發中應用這個模型，能使教育理論和游戲設計理論比較好的結合。[8] Alan Amory1 ，Robert Seagram在對教育理論、游戲設計、游戲開發以及GOP模型和POM模型分析的基礎上提出設計教育游戲的便利方法——GAP（游戲成就模型）。[9]Maja Pivec，Olga Dziabenko Irmgard Schinnerl在分析了游戲與學習關系的基礎上提出了設計開發教育游戲的基本步驟即確定教育方法，在模擬的世界中確定任務，詳細的描述細節，整合入潛在的教育支持，將學習活動設置在界面交互的活動中以及將所要學習的概念設置在界面交互的目標中。[10]

(3) 教育游戲的評價研究

由于目前對于教育游戲方面的研究本身還不大成熟，所以關于教育游戲的評價比較少。其中比較顯著的就是英國教師評價教育媒體組織（TEEM， Teachers Evaluating Educational Multimedia）的調查報告《游戲的教育應用》（Report on Educational Use of Games）中通過讓參加實驗的教師應用并評價市場上已有的部分教育游戲，提出了教師對教育游戲的評價框架即 TEEM Teacher Evaluation Framework。[11]

2．游戲與教育的實踐研究

目前實踐研究比較火暴，主要集中于學校與企業相互合作，設計制作并應用各種教育游戲。

(1) 教育游戲開發專業化

在美國，Microsoft(微軟公司)和MIT（麻省理工學院）合作的Games-to-Teach項目（http://www.educationarcade.org/ gtt/ ）致力于下一代交互式教育媒體概念模型的開發，目前已經開發完成了適合于數學、自然科學和工程學的游戲化教學軟件的概念框架。 [33]

在加拿大，Enlight Entertainment——“用娛樂開啟智慧”公司（前身為迪斯尼互動游戲開發部門）開發出來的游戲內容和設計都很成熟，切實滿足了學生和學校教學的需要，比如讓翩翩紳士的米老鼠和他的女朋友米妮教你說英文，和跳跳虎、小豬們一起玩幾何拼圖等。

在法國，Cryo公司和法國Canal+環廣公司多媒體分部聯合制作的“凡爾賽：宮廷疑云”和“埃及：法老王之墓”，是頗受歡迎的教育游戲。特別是“埃及：法老王之墓”，它讓你能夠充分領略到3000多年前的古埃及社會在政治、經濟以及宗教方面的特點，還可以了解埃及的種種神話傳說。

在韓國，Kidnkid（http://www.b-shooter.com ）是專門為兒童開發電腦游戲的公司，他們開發的“Bubble Shooter Edu-Pangpang”適合從5到成年不同年齡的人。而且計劃開發“English Pangpang”，“Chinese Pangpang”和“Janpanese Pangpang”版本，這些教育游戲軟件是用來教學生們學習詞語、繪畫技能，了解商業用語以及日常用語。“Korean Pangpang” 和“Mathematics Pangpang”已經開發完成，正式發行。

另外還有Games2train（http://www.games2train.com ）（Marc Prensky創建），已擁有多種類型的教育游戲產品，適合于各個年齡階段的人使用，如：Pick-It， The Challenge等； AtomShockwave Corp娛樂游戲開發公司，開發的兒童教育游戲軟件主要包括冒險和猜謎游戲，在娛樂的基礎上帶有教育的性質，如Chuzzle Deluxe，Snowy: The Bear's Adventure等；Bodine Training Games LLC培訓、教育、娛樂軟件開發公司，最近設計開發的“Game Show Presenter”是一款適合教師教學和學生學習的可多人玩的教育游戲軟件等等。

(2) 教育游戲運作市場話、產業化

國外的教育游戲運作流程比較正規，相當的市場化和產業化。首先是與教育專家合作，開發后直接作為教育產品由代理商發行。管理方面，目前國外部分國家實行了網絡游戲實名制和分級制，尤其是網絡游戲分級制度，相對來說比較成熟。如：美國“娛樂軟件定級委員會”（ESRB）為互動娛樂軟件產品制定一套標準的定級系統；歐洲互動軟件聯盟ISFE制訂最新的泛歐洲游戲信息系統PEGI （Pan Europe Game Information）等，這種分級制度的設置對教育游戲有著重要的借鑒意義。

三、教育游戲在國內

近幾年來，國內對于網絡游戲與教育方面的研究剛剛起步，人們試圖利用游戲與教育的結合解決網絡游戲帶來的社會問題以及目前教育教學上存在的種種弊端，出現了一些比較有價值的文章。通過對相關文獻查找和整理，發現對于網絡游戲與教育這方面的研究主要集中在2005年，而在2000年以前幾乎看不到相關的文獻，同時也沒有相關的專著。另外對于網絡游戲與教育的研究也主要在教育游戲的基本理論研究和教育游戲軟件的實踐探索這兩個方面。

1．網絡游戲與教育的基本理論研究

目前我國專家學者對于網絡游戲的理論研究比較關注，圍繞網絡游戲的教育價值和教育游戲軟件的設計與開發理論兩個方面展開。對于教育價值方面主要探討網絡游戲中的教育功能，網絡游戲作為教育資源，將網絡游戲引入德育教育、遠程教育以及某一學科的課堂教育中等等。由此得知目前人們對網絡游戲與教育能夠結合仍然處于疑慮狀態，探討還是圍繞網絡游戲有那些教育價值，網絡游戲到底能不能為教育所用，在教育中是否能夠引入網絡游戲等。另外教育游戲軟件的設計與開發理論關鍵就是網絡游戲與教育如何結合，教育游戲的教育性和游戲性的平衡點如何考慮以及如何設計與開發教育游戲軟件。許多學者認識到了設計與開發優秀的教育游戲軟件的重要性，在分析網絡游戲以及現存的教育游戲的基礎上提出了一些教育游戲開發模式的基本框架；教育游戲軟件的設計策略；建構游戲化網絡學習環境的設計和評價等等，如：黃小玉，王相東在分析教育教學與網絡游戲結合時因考慮的因素的基礎上提出三種兩者結合的模式：將教育教學的內容自然而然地融入游戲，聯機對戰式的批量知識競答，游戲和教育網站相結合[12]；尚俊杰，李芳樂，李浩文提出教育軟件+主流游戲的內在動機的“輕游戲”來實現游戲與教育的完美結合 [13] ；陳國強提出游戲型網絡課程設計的構想等等，這對推動我國教育游戲軟件的設計與開發產生一定的推動作用。但是目前的研究只是集中在對一個或少部分國內的產品進行分析提出設計和開發意見，似乎具有局限性，不能很好解答如何設計、開發、評價和應用教育游戲軟件，研究還應進一步擴大和深入。

2．教育游戲軟件的實踐探索

近年來，我國也有一些企業已經或正在攜帶資本進入教育游戲這塊新領地，如:珠海奧卓爾軟件有限公司、昱泉信息技術（上海）有限公司、創新未來電腦有限公司等，這些企業目前還比較少，比較知名的只有幾家，但已有迅速增長之勢。市場上也出現了一批教育游戲，如：北京娛教網絡科技有限公司的“k12play快樂教育”；傳育網絡科技（上海）有限公司開發的“S520快樂學堂”；昱泉信息技術（上海）有限公司的“游戲學堂”；珠海奧卓爾軟件有限公司的奧卓爾學習世界；創新未來電腦有限公司的“wawayaya”；香港意成資訊科技有限公司開發的“一課一練之傳說之旅”等等。通過分析研究發現，我國的教育游戲軟件一般可以分為角色扮演游戲和FLASH游戲，游戲的內容和適用的對象均不約而同的指向小學，設計的學科有小學數學（一至六年級）、小學語文（一年級）、小學英語單詞、信息技術等，而科學、歷史、地理、物理、化學、生物、思想品德等科目的教育游戲比較少見，這與小學生愛玩的特征和相對較輕的學習壓力有關。

另外，我國的教育游戲也開始有了政府行為，最近共青團中央網絡影視中心將聯合相關單位共同開發愛國主義題材網絡游戲。該項目利在當代，功在千秋，受到中央及國家相關部委的重視支持，相關部位及青少年組織將在推廣等方面給予積極的配合，并提供有力的政策支持，通過多種方式進行全國范圍推廣。作為全國教育改革先鋒的上海，在2004年11月8日，教育主管部門為學生玩游戲買單，此舉開國內先河，有些學者稱此舉為“教育游戲上海闖關”。由此可見教育部門從被動抵制電子游戲，變成開始主動出擊，電子游戲不再是洪水猛獸，也可以作為教育的有力武器。

四、總結

通過對文獻的整理和分析，可以看出目前不僅在教育游戲的理念上，還是在教育游戲軟件的設計開發上都在進行嘗試，并不斷發展完善。在我國人們對教育游戲認識模糊，雖對其恐懼、排斥心理有所緩減，但誤解還存在。教育游戲的應用比較少，已有的應用也僅僅局限于小學階段的某些科目上，在中學、大學教育中幾乎見不到，這塊肥沃的土壤開發者寥寥無幾。現在進行教育游戲研發的單位中公司企業居多，商業性比較強。而且游戲結果單一，說教內容過強，一旦游戲者熟悉了游戲之后，游戲就沒有太大的吸引力。另外，在游戲與教育知識點結合方面，當前的教育游戲軟件仍存在一些不足，游戲與知識內容完全分離，知識內容大多以題目的形式出現，例如當需要攻擊怪物或前進時，首先必須回答問題，知識內容沒有真正的融入游戲中。可以說國內教育游戲軟件如同一塊待開墾的荒地，適合與教學實際的教育游戲軟件還遠遠不能滿足需要，教育游戲軟件的設計、開發、評價與應用還有待探索。

教育游戲作為未來游戲與教育的發展趨勢之一，它的研究和實踐剛剛起步，還需要游戲設計者、游戲制作者、教師、專家等諸多方面人士的共同努力。我相信，在眾多有識之士的通力合作之下，教育游戲的春天不久就會到來。

參考文獻

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[22][DB/OL]http://www.wawayaya.com/

[23][DB/OL]http://www.k12play.com/

Review on Educational Game Researching Between China and Foreign Country

Cheng Junqing Zhu Xiaoju

1、Hangzhou Vocational and Technology College，Hangzhou，Zhejiang，310018

2、Educational College of Zhejiang Normal University， Jinhua， Zhejiang 321004

Abstract: Educational game is one of trend for gaming and education in the future， in our country this researching and practicing is beginning just now， and only at exploring phase. This text discussing about the educational game researching between china and foreign country， and hope for having some effect on our country’s educational game researching in the future.

Keywords: Digital， Educational Game， Network Game，Classification-system