七月的心情

武漢的夏天說來就來，沒有一點鋪墊，就像烈火干柴，一燒就燒個紅霞滿天，大地冒油。獨眼龍的我躲在呼呼吐著涼氣的空調房內，翻閱著來自五湖四海的學生稿件。也許是由于天氣的緣故亦或是六七月學子們畢業分離還或是其他多方面原因，近期的學生稿件關于心情的描寫似乎多了起來，當然也沒能逃脫我獨眼龍的眼睛。首先搶占我眼球的是來自山東成武二中肖燦勇同學的《我的七月》中的一段：

七月，人的情緒猶如烈日的驕陽，熱情如火。生于七月的我，除了傳承陽光的燦爛明媚，卻也多了幾分憂郁與孤獨。太陽就應該是燦爛、明媚的，一切的苦痛都在這一燦爛、明媚的笑容中化做輕煙消逝。我生于此月，心會和太陽一起微笑。月亮本身就是憂郁、孤獨的，我生于月亮獨掛枝頭之時，或多或少，也就有了月亮的這份憂郁。

作者借太陽和月亮的特點來喻指自己的心情——一個矛盾的統一體：喜與悲、樂與衰、燦爛與暗淡、喜悅與憂傷……而這一切都包含在七月這個特定的時節中。文段分合有度，首尾呼應。感情啟承轉合，緊密自然。

離開西安的那一天，是雨季的開始，這半個月來，不停地在下雨，一樣的，還有人的心情。壇子里總是彌漫著一種離別的哀傷，我不喜歡離別，更不喜歡哀傷，所以我選擇沉默，但該發生的總要發生。我承認在生活中，我是一個弱者，更是一個失敗者，對于過去，我選擇忘記。同悲傷一同被帶走的還有快樂，過去曾經有過的快樂，既然遺忘，那么，就留下一片記憶的空白吧。

這是陜西商南高級中學韓磊同學《古城西安》中的結尾一段，小作者以自然的雨為依托，抒發自己難解的心雨，淅淅瀝瀝，流淌著感傷。離別的現實，“我”不愿面對，所以選擇逃避，既然做不了現實的逃兵，就做一個記憶的逃兵！忘記悲傷，也忘記快樂，但，一切真能忘記嗎？作者在理想的悖謬中解脫，卻在現實中加重了哀傷，“剪不斷理還亂”，情感表達不露聲色，行文水到渠成。

七月，對于同學們來說，更多的意味著別離。上面韓磊同學是與古城西安的分別，下面我們來看看河北承德一中周爽同學在《夏季的心情》中的一段關于即將與同學、老師分別時的心情描寫：

當陌生的面孔出現在校園，我已經預感到分離；當北歸的雁群劃過天際，我似乎覺察到七月的黑暗。原本以為，這個夏季，也和逝去的十幾個夏季一樣，不會在我腦中留下任何痕跡。然而，當七月臨近，我的心卻如此不安定。初中的光陰虛度讓我刻骨銘心，也令我時常黯然神傷，潸然淚下，并非是希冀重圓舊夢，畢竟現實已讓我成熟許多，但往事卻像記憶天空中的一朵白云，時常飄進我乏味的心坎，牽起串串的人生碎夢。

小作者用兩個排比句給人以視覺上的美感，一景一情，又給人以心靈上的震顫。作者將留戀的夏季放在諸多夏季中進行比較，用以凸顯主體的與眾不同，句段中有悔有淚有亂紅飛過，即使擦開眼淚，也要回首往事，這是一個怎樣的令人惆悵的心情！

在同學們的來稿中，我還發現了一位同學寫他與早戀的朋友分別時的心情，這就是南京建鄴區上新河中學祁飛同學在《別了，我的相思豆》中的一段：

我不習慣那種聚散別離的滋味：太傷感！太寂寞！不經意間品嘗了孤獨的滋味，絲絲心痛的感覺，感受著朋友的感受，同時，也有了自己的故事。也許應該讓雨水把心頭那淺淺的躁動和憂郁沖刷掉，學會忘記一切的煩惱，快樂、無悔的回到自己的天空。在我們共同擁有的這一年里，我經歷了風雨，有得有失，好像也在慢慢的長大，慢慢的成熟！可是我真的不希望朋友那么快就散了！我想留住那難得的情！難得的緣！難得的朋友！

小作者抒發自己與朋友別離后的傷感、無奈之情。因為，“我”不愿長大，不愿失去朋友。那曾經的情、曾經的緣、曾經的友誼都令人銘心刻骨，依戀與解脫糾纏，明朗與憂郁并存，字字句句皆含情，時時處處都顯真。

現在獨眼龍的我回頭審視以上同學們的心情描寫，發現都是或傷感、或惆悵、或無奈的，同學們的心情仿佛就是梅雨季節的朽木，受了潮長了霉一樣，沒有一點亮色。最后，我還是給大家選上一段激動、興奮的心情描寫吧，這就是江蘇如東縣馬塘中學張雪雯同學《幸福的消息》中的一段：

當得知競賽獲得第一時，激動的心情支配了我的大腦，當我因為難以言喻的激動握住手機不知道該告訴誰的時候，腦子里唯一閃現的就是母親。是的，這樣的消息第一個有資格知道的就只有母親。撥不通電話……仍然撥不通……心情漸漸平靜了，等在電話旁。不多時母親的短信就閃爍了，其實不用看就知道一定是母親的。因為這個世界上就只有她和我心靈相通，就只有她能覺察到我悲傷的時候和我快樂的時候。告訴母親這個消息后她只發過來一句話：女兒加油！足夠了。心滿意足地走出寢室，今天的陽光真得很暖和。

小作者非常細膩地描寫了自己競賽成功后的激動心情，值得注意的是，該同學不是就心情寫心情，而是通過自己的動作，如“握住手機不知打給誰”、“撥不通……仍然撥不通”的急切表達自己難以抑制的激動。同時，小作者還將自己激動的心情外化，段末“今天的陽光真得很暖和”實際也是作者激動心情的一個寫照。這種寫法，很值得我們同學借鑒。