三點導讀

美點賞析

應該說，介紹怎樣學語文的文章不少。作者從一個很時髦的話題入手，談了學語文的目的，語文的性質，語文教學的現狀。分析鞭辟入里，直切時弊，于隨意輕松、調侃戲謔的談話中層層剖析，讓人在詼諧一笑或內心一痛中被其獨特的思想剖開層層云霧，走到語文的高度。

學語文不僅僅是為了考試。語文功在平時，功在課外。“語文覆蓋一切，穿透一切。語文所訓練的是人對一切文明符號的理解力和創新力。”寫日記是語文，開玩笑取綽號是語文，讀字詞背詩文是語文，語文就是豐富多彩的生活，語文就是真誠地面對自己的心靈，語文就是詩詞雅韻，語文就是侃侃而談。不要把語文看得那么神圣，不要把語文想得那么枯燥，更不可把學語文緊緊束縛在四十五分鐘的課堂上。今天的教育片面地追求分數把學生緊緊地箍制在教室中，學生走不出教室，走不出書本，走不出枯燥和呆板，走不出題海。這么多的走不出就意味著學生走不進生活的多姿多彩，走不進大自然，走不進真實的心靈。作者在教給青少年學習語文方法的同時是不是也在鞭笞整個教育的功利和愚昧？是不是在為整個大語文環境的缺失發出吶喊？

“語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。學習語文，就是在塑造自己的靈魂。”一個有思想的人、一個懂生活的人、一個品格高尚的人語文水平一定高。作者將語文與做人緊緊聯系在一起，將語文與高尚緊緊聯系在一起，將語文與文明緊緊聯系在一起。他讓我想到了“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”的李白，如此瀟灑狂傲的一個人面對一碗貧者施舍的米飯竟哽咽得無法下咽。他讓我想起了“但愿人長久，千里共嬋娟”的蘇軾，在現實與理想中徘徊了許久后終于獲得了心靈永恒的安寧。他讓我想起了情感細膩溫婉的朱自清，如此一個似有萬斛閑愁的文人在美國的救濟糧前卻挺起了一身傲骨。美好的心靈、深刻的思想、積極的生活成就高尚幸福的人生，這就是語文。在幽默調侃的語言中展現了語文深沉的內涵。

這篇文章的另一特色就是詼諧的語言。談關于如何學好語文的文章一般語言文字以抒情以溫厚以精辟簡練居多。但這篇文章鮮明的特色是語言詼諧幽默，信手拈來卻又蘊涵深刻道理。如“而不為了考試，也不一定就能考好。就好像專門想當叛徒的人，人家不一定稀罕要你；立志不當叛徒的人，人家也不一定非得抓你。所以，這是一個人格的選擇，不是方法的選擇。”這一句在似乎很隨意的比擬中就將語文的特殊性闡述清楚了。比如“離開語文，就如同虎毛離開虎皮，一陣風吹散，啥價值也沒有。”多淺顯的比喻，但是告訴了我們語文的重要性。再如“你要明白了這個道理，語文很快就學好了，也就是說，很快就進化到人了。不明白，我再寫十萬字，你還是個猴子。”用“進化到人”與“猴子”的說法，捧腹大笑中讓我們明白了學習語文與做人的重要性。不禁讓讀者拍手叫好。

總之，這篇文章在詼諧中顯得輕松，調節了氣氛，也在詼諧中觸人深思，直扣心扉。

難點指津

這篇文章將我們對語文的認識引領到一個新的高度，將我們如何學好語文的認識引領到一個新高度。“所以我很怕你們跟我學歪了，我只好把我個人的體會半真半假地告訴你們幾句，希望你們別當真，凡事還是聽老師的沒錯。”作者既抨擊了當前的教育機制和體制，也含蓄地批評了語文老師。從全篇來看，無疑我們會被作者的觀點所折服，無疑作者對當前的語文教育持否定態度，為什么又說“凡事聽老師的沒錯”？一方面是作者使自己的話留有余地，不絕對。另一方面作者強調了學習語文不僅僅為了考試，更重要的是做人。從考試的角度聽老師沒錯的，從做人的角度就差了一些。隱含著作者對功利教育的批判。

“我這樣說不是貶低他們，我也理解他們工作的辛苦，他們也不是故意毀你們，他們是沒辦法，只能躲在陰暗的角落里用一顆‘善良’的心拼命做野蠻的事。”這句話什么意思？為什么說是“陰暗的角落”？為什么善良二字上加引號？“陰暗的角落”告訴我們他們迫于無奈不得不做，明知不好但出于某種目的違心地做下去，所以躲在陰暗的角落表示他們內心的虛弱。“善良”上加引號表示否定和諷刺。這一句表現出作者對當前教育體系管理者的不滿。

“你要明白了這個道理，語文很快就學好了，也就是說，很快就進化到人了。”這句話看似幽默詼諧，實則暗含了語文與做人的關系，表達了作者的觀點。

考點訓練

1、本文語言有什么風格？

2、“語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。”聯系你的生活實際，聯系你學習語文的感受，談談你對這句話的理解。

附：參考答案

1、詼諧幽默、信手拈來、蘊涵深刻

2、這句話告訴我們語文深刻的內涵：對周圍的事物有自己的思考和評價，到生活中去感受、去觀察、去洞悉人間萬象。用自己美好的心靈去生活，去抒寫人生。只有這樣，你才能真正地學好語文。