關(guān)于奔跑的比喻

我想把某種奔跑比喻成爬，把身軀低到塵埃里的朝圣者的爬。

他們先莊嚴(yán)地站定，然后跪下去，再把整個(gè)身軀撲到塵土上，雙臂盡可能伸長(zhǎng)，然后以額磕地，再把整個(gè)身軀向前收回，雙手合十站起在剛才手臂觸及的地方。他們就這樣虔誠(chéng)地爬，周而復(fù)始地向著心中的圣地。然而，不是所有的虔誠(chéng)都能得到神靈的庇護(hù)，更多的朝圣者注定消失在追求信仰的執(zhí)著中。

我想把某種奔跑比喻成流淌，地圖冊(cè)上用湛藍(lán)的虛線標(biāo)注的孱弱的流向。

那是塔里木河與弱水的尾巴，那兩條中國(guó)綿長(zhǎng)的內(nèi)流河。它們虛弱而執(zhí)著地流著，用盡全力直至氣若游絲。它們精疲力盡了，卻還要像濺染在宣紙上的紅墨滴，竭力用鮮血用生命再占一絲留白。沙漠、陸地，陸地、沙漠，它們卻注定望不見大海，斷斷續(xù)續(xù)蒸發(fā)在歸一的掙扎中，如滴滴串不起的淚珠。

我想把某種奔跑比喻成飛翔，用蠟做的翅膀，接近太陽(yáng)的毀滅式的飛翔。

那是希臘神話中的戰(zhàn)士，用最后的勇猛掙脫命運(yùn)的鎖鏈，疲憊地飛向自由與光明。但蠟在熔化，翅膀在熔化，生命也在熔化。可他卻這樣驕傲不屈，在注定要灼盡的希望里頑強(qiáng)地飛翔。

然而他們，的的確確又是在奔跑著，以別樣的方式揮汗如雨，可敬，更讓人心酸。

我有一個(gè)文筆出眾的同學(xué)，無(wú)奈卻不是學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。但她也會(huì)盼望著北大，盼望著成為孔慶東的弟子。于是她努力地奮斗著，把“做有用的事”的警語(yǔ)貼在桌角，埋首數(shù)學(xué)題的枯燥演算中。我看得到她的用心，卻也感到我的心在滴血——那仿佛是個(gè)笑傲江湖的劍客，卻被迫淪為鄉(xiāng)野屠夫。而我，這個(gè)在文采上遠(yuǎn)不及她無(wú)意于文學(xué)的悠游者，卻比她更可能走向北大的校門，成為孔慶東的學(xué)生。這一刻，我是個(gè)本體，她卻注定是個(gè)比喻而已。

我有些負(fù)罪地笑了。我在輕松地跑著，有風(fēng)相助，但另有更多的人們被無(wú)端繞上千斤鐐銬，只能負(fù)荷而行。他們可能擁有更閃耀的資質(zhì)，流下過更苦澀的汗水，但被命運(yùn)打落在泥土里，濺起的卻是淚花。

我知道這個(gè)世界的不公，我看得見無(wú)數(shù)刻苦執(zhí)著的尋夢(mèng)者。我敬佩于那不甘讓生命流于平庸的前行，敬佩于那用自己的雙腳踩實(shí)大地的前行，但我也會(huì)痛，會(huì)心疼。為何有些我敬重的拼搏者，會(huì)注定意外扭傷了腳，錯(cuò)失了奔跑的快意。其實(shí)不只是他們，即使是虛榮著向上爬的路瓦栽夫人，不也有令人憐惜之處嗎？

于是我的奔跑又沉重起來(lái)，我明白曾經(jīng)的輕松是無(wú)數(shù)被注定失敗的巨人的目光托起的。我肩上又負(fù)上了一種使命，我有責(zé)任與義務(wù)奔跑得優(yōu)美矯健，不負(fù)了上天的恩賜，期許的目光。

記得漫畫里主人公勸朋友不要“送死”時(shí)，朋友回答說(shuō)：“我不是去送死，而是為生存而戰(zhàn)。”是的，為生而戰(zhàn)，就不怕結(jié)局注定是死亡，因?yàn)樵谂c死亡的斗爭(zhēng)中，我們才能感到真正的生。

那么在對(duì)奔跑的比喻里，我們也才能徹悟什么是不是奔跑的奔跑。于是圣地可至否，河流入海來(lái)，都將不是奔跑的意義，而是需要成功者給予更多關(guān)懷的真實(shí)而普遍的人生形式，是爬，是流淌，是飛翔，是一個(gè)個(gè)曲折坎坷又燦爛輝煌的比喻。

學(xué)校：黑龍江大慶市第一中學(xué)；導(dǎo)師：邵清艷

（本文獲第八屆“新世紀(jì)”杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)）