警惕大學生成“廢物點心”狀

一個19歲的男大學生，為了給女友“一個意外的驚喜”，在農歷大年三十這一天從四川趕到了長春，不想卻聯系不上女朋友，他就在街頭跪地痛哭起來。民警趕到后一時也無法幫他找到女友，他就繼續哭；最后終于找到了女友，他又撲到女友懷里失聲痛哭。他的這個春節就這樣在淚光熒熒中過去了，還讓民警臨時客串了一把“保姆”。

一個已經成人的大學生，在一個繁華的省會城市，即便遇到一些困難，仍然有很多辦法可供選擇：可以報警，可以去救助站，可以讓家人緊急匯一點錢過來，可以到候車室去對付一宿……總而言之，他可以做的事情很多，但他都沒有做，而只知道哭！整個一個“廢物點心”的樣子，如果不是當地熱情負責的民警主動伸出援手，還真不知道他將怎樣收場。

當然，如果這僅僅是一個性格脆弱的大學生的個案，我們似乎也不必大驚小怪，當笑話聽就可以了。問題在于，大學生呈“廢物點心”狀在當今社會是一個相當普遍的現象：以“大學生”和“廢物”為關鍵詞“百度一下”就能搜出近60萬個網頁；3年前，一個署名“黑狐貍”的網友發布了一個名為《我是北大培養的廢物》的帖子，由此引發的討論現在還在激烈進行當中；而麥肯錫咨詢公司去年也在一份報告中指出：中國嚴重缺乏有能力的大學生。中國大學生的心理品質和能力，讓在華的跨國公司和有雄心發展國際業務的中國公司感到頭疼。

《畢業歌》中有這樣一句歌詞：“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁”。但“廢物點心”式的大學生是成不了社會棟梁的，他們只會成為社會的負擔。在天下太平的時候，他們的表現就如此糟糕，萬一偶遇一點風浪，他們會怎樣窩囊，我們也就不難想見了。為國家民族的未來著想，也許我們應該立即提出這樣的問題：為什么這么多大學生會被培養成了“廢物點心”？我們應該采取什么樣的措施來扭轉這一局面？

對第一個問題的回答，許多人立刻就會想到“應試教育”。不過在我看來，“應試教育”其實還僅僅是一個表象，問題的本質是，在中國現行的教育制度下和社會文化心理的氛圍中，學生完全是被作為工具來塑造和使用的：首先他是父母炫耀于鄰人和親友的工具，在被納入教育體制之后，他又成了學校賺錢的工具、教育系統牟取政績的工具，至于他本人的全面發展應該是怎樣的，卻根本沒有人真正關心過。待他畢業之時，恰恰是他作為一件工具的使用價值已經被榨干用盡之日。正好比他來到世間，本來是一塊好的原料，但教育系統需要他被做成一個油壺，就把他塑造成了一個油壺，但當他被輸送到社會上時，社會上根本就不需要油壺，他又不能做別的用途，于是就處處呈“廢物點心”狀。

我們不要只會哭鼻子的“廢物點心”大學生！但最近20多年的教訓表明，中國的教育制度，積弊太深，小打小鬧的改革，總是不能解決問題，現在需要進行一次真正的“休克療法”：緊緊圍繞人的全面發展這一主題，徹底更新我們的教育理念，重新設計我們的教育制度，這一改革要動員全社會來共同參與。法國的“老虎”總理克里蒙梭一戰時曾經說過：“戰爭太重要了，所以不能交給將軍們。”現在我們是否也可以說：“教育太重要了，所以不能交給教育系統的官員們。”