物理解題的又一個重要環節

我國物理學家嚴濟慈先生曾經說過：“做習題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。”但是，很多學生解題時，往往只滿足于得到一個結果，而不作深層次的思考。雖然做了大量的題目，能力還是得不到相應的提高，甚至出現不升反降的現象。要擺脫這種狀況，除了精選習題，注重分析求解過程之外，解題后的小結和反思也是一個非常重要的環節。

一道好的習題解完后，通常可以從以下幾個方面進行反思、小結。

（1）結論表達：在做完習題后，要回過頭看看解題的表達如何，文字是否簡潔、流暢，因果分析是否一目了然、令人信服，數學表達式的字母、符號前后是否一致，物理意義是否明確、清楚，圖示、圖象是否規范，最后看看所得結論是否完整，要不要進一步討論、說明。

例1 如圖所示，木板A上放著鉛塊B，木板A平放在光滑水平桌面上，A長0.1m，B可視為質點，位于A 的左端，A、B的質量均為0.05kg，A、B間的動摩擦因數μ=0.03。若鉛塊開始在A的最左端時有向右的速度v0=0.4m/s。求鉛塊從木板的最左端開始運動到脫離木板所經歷的時間（g取10m/s²）。

木板A作勻加速運動，質點B作勻減速運動，B的位移比A長0.1m。

(2)知識歸納：完成習題后再思考一下，本題求解涉及到哪些概念、規律，這道題目中它們有些什么聯系，求解這道題主要運用了它們的哪些性質、特點，通過求解你對它們又有了什么新的認識、體會，通過這道題的求解是否達到了鞏固掌握有關知識的目的，對這些知識是否又出現了含糊不清或者想不通的問題。……