多元智能發展觀下的《蛋白質》教學設計
2007-12-31 00:00:00吳旭寧
化學教學 2007年7期
文章編號：1005－6629(2007)07－0038－03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B
教學反思
“用多元智能來教”、“為多元智能而教”，在教學中實施多元智能發展觀下的化學教學策略，能充分激發學生的各種潛能，利用其優勢智能提高學習興趣，取得良好的教學效果，同時在很大程度上促進了學生多元智能的發展，為其終身學習打下了良好的基礎。適當的條件下在化學教學中探索并實施多元智能發展觀下的教學策略有利于改善傳統教學的教師“一言堂”局面，在很大程度上可以提高學生學習的主動性，培養學生多方面的能力。使學生成為自主的學習者、有效的合作者，不僅有利于學生日后的終身學習，還可以很好地培養他們的團隊協作精神。通過這節課的嘗試，師生雙方感覺收獲很大。問題情境的設置若得當，能符合學生的實際認知水平，就能極大的調動學生學習積極性，能體驗到知識的形成過程，對知識點理解會更深刻，能很好地實現高中化學新課標的三維目標。
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