五角硬幣

多年前，我是一個頑劣的孩子，我時常說臟話，也時常與別人打架。每一次老師找我談話時，我都只是簡單地回答“是”或“不是”。在許多人的眼里，我孤僻、不求上進，是一個沒有前途的孩子。

上小學三年級時，我依然那樣頑劣，沒有同學愿成為我的朋友。

有一天，數學老師正上課，我同桌的女同學小莉突然間哭了起來。數學老師立即走了過來，問小莉出了什么事。

小莉一邊用手擦眼淚一邊說她放在文具盒里的一枚五角硬幣不見了。過了一會兒，小莉指了一指我，說我剛才動了一下她的五角硬幣。

我一下急了，我說我剛才拿起小莉的那一枚嶄新的五角硬幣看了一下，又放回她的文具盒里了。

數學老師認為我拿了同桌小莉的硬幣，還不老實承認，于是驟然失卻了冷靜：“是你自己交出那枚硬幣，還是讓我親自搜出來？我會先搜你衣服上的所有口袋，接著就搜你的課桌抽屜，然后就搜你的書包！”

就在數學老師要動手搜我的時候，班主任王老師走進了教室，她要數學老師把小莉丟失硬幣的事情交給她來處理。

考慮了一下，數學老師同意王老師來處理這件事情，然后就離開了教室。

于是，王老師詢問我和小莉在那枚硬幣丟失前后的一些詳細情況。在我看來，接著王老師就會搜我的衣服口袋了。

但是，事情并不是我意料的那樣，王老師并沒有搜我的衣服口袋，而是發動全班同學找小莉丟失的那枚硬幣。

對呀，那枚硬幣肯定掉在了地上，我這樣想。

為了證明自己的清白，我趴在地上找那枚硬幣找得很仔細很認真。可是半分鐘過去了，一分鐘過去了，兩分鐘也過去了……第五分鐘的時候，許多同學已經放棄了尋找那枚硬幣，并低聲議論很可能我是在做秀，明明是我拿了，卻故意努力地找那完全“不可能找到”的硬幣。

第八分鐘的時候，那枚硬幣還是不見蹤影。我的情緒極度低落，我不害怕與人打架，也不害怕批評，可是我害怕成為別人眼里的小偷。我害怕這一種恥辱。

第十分鐘的時候，下課鈴聲響了起來，我幾乎絕望了。差不多就在這時，王老師叫了一聲，所有的眼光都聚集了過去。我高興地看到，王老師指著墻角落里的一枚硬幣，嶄新的硬幣，一枚五角硬幣。

小莉立即跑過去，撿起了那一枚硬幣。王老師要小莉以后注意些，不要不小心用手或袖子從課桌上把硬幣碰掉地上，而讓硬幣演出一幕“課堂搗亂記”。

一聽到“課堂搗亂記”，所有的同學都笑了起來，事情似乎就這樣結束了。這是一個不錯的結局。

可是，這卻不是結局。在放學之前，我的同桌小莉在她的抽屜里竟發現了一枚同樣嶄新的五角硬幣。經過她仔細辨識，這才是她先前放在文具盒里的那枚丟失的五角硬幣。她猜測，可能是她拿文具盒里的橡皮時，導致文具盒里的硬幣移動，恰好從桌面的那條并不顯眼的裂縫中掉到了抽屜里面。

那么，那一枚多出來的五角硬幣是誰的呢？小莉問了所有的同學，沒有一個人認為自己在最近一段時間掉過一枚嶄新的硬幣。

后來，當小莉把那一枚多出來的五角硬幣上交到班主任王老師那里的時候，謎團終于解開了，那一枚多出來的五角硬幣其實是王老師從自己的衣袋里以變魔術一般的方式故意丟的。王老師這樣做，只是為了要保住一個孩子的尊嚴，只是為了避免造成一個孩子心靈的創傷。

在知道真相的那一瞬間，我忽然覺得我頑劣的人生應該結束了。我不應該讓王老師對我失望。從此，我開始上進了。