《孔子拜師》教學構想

教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊

第一課時

一、《論語》激趣，揭題質疑

1.激趣揭題：大家看，老師手中的這本書——《論語》，它是中華傳統文化寶庫中的一顆明珠。北宋時期，著名的政治家趙普就曾經依靠《論語》連續擔任了宋太祖趙匡胤和宋太宗趙匡義的宰相，有大臣對宋太宗說，趙普是山東老學究，不學無術，只讀《論語》這部書，當宰相不適合。宋太宗不相信。后來，宋太宗和趙普閑聊，宋太宗隨便問道：“有人說你只讀一部《論語》，這是真的嗎？”趙普老老實實地回答說：“臣所知道的，確實不超出《論語》這部書。過去臣以半部《論語》輔助太祖定天下，現在臣用半部《論語》輔助陛下，便足以使天下太平了。聽了這個故事，你想說些什么？（學生根據故事內容談感想：讀書少而精，《論語》很重要，專一攻讀、精心研究某一門學問能給人以有益啟發……）

2.初識孔子和《論語》。提問：關于孔子，你知道些什么？《論語》這部書記錄了誰的言行？（引導學生閱讀“資料袋”中的材料。）

3.板書課題《孔子拜師》，齊讀課題。

4.出示課文插圖，分辨文中人物，學生質疑。（孔子為什么要拜師？怎樣拜師？）讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧。

二、初學課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文。

2.檢查詞語掌握情況，認讀生字和詞語。

出示詞語“遠近聞名 淵博 相距 學問 日夜兼程 風塵仆仆 納悶 迎候 止境 等候 敬重 風餐 露宿 毫無保留 傳授 佩服 品行”，小老師帶讀，男女生比賽讀，齊讀。

3.指名分段讀課文。

重點指導帶點字的讀音：日夜兼（翹舌）程 風塵（翹舌）仆仆（ｐú） 納（前鼻音）悶 風餐（平舌） 露宿（平舌） 長（ｚｈǎｎɡ）進 傳授（翹舌） 請教（ｊｉàｏ）。

4.同桌讀文，相互正音，討論課文主要講了一件什么事？（年輕的孔子拜學問淵博的老子為師，學知識，學做人。）

5.找找孔子拜師的原因？（孔子知道老子比自己學識淵博。）

三、重點指導，實踐練習

1.請學生當“小老師”，指出書寫生字的注意點：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤。

迎：中間不能寫成“印”。

等：中間幾橫應長短不一。

境：右邊是“竟”，不是“競”。

授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。

2.請字寫得好的學生在黑板上的田字格內范寫生字，注意生字的結構特點。“仆、授”等字左右結構，左窄右寬。

3.學生寫字并寫詞語。

4.比一比，再組詞。

悶（）聞（） 撲（）仆（） 援（）授（）

尖（）塵（） 鏡（）境（） 步（）止（）

第二課時

一、溫故導入

1.教師隨機抽出詞語卡片，指名學生認讀。

2.說說這篇課文主要講了一件什么事。

二、研讀課文，感悟形象

1.默讀、思考：孔子和老子給我們留下很深的印象，默讀課文，用“——”畫出文中讓你感受最深的詞、句子。

2.班級交流讀書感受，以下是交流的重點：

（1）關于孔子

①“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”請學生在中國地圖上找出曲阜和洛陽兩個地方，用課文中的語句說說這兩地相距多遠（相距上千里，也就是1000里以上。）

②現在交通發達，這兩地來往非常方便，可是在古代，大家想想，孔子是怎樣長途跋涉的，你從中體會到什么。（重點理解“風餐露宿”，“日夜兼程”，“終于”，感受孔子拜師的艱辛，執著。）

③理解詞語：

風餐露宿：這個詞語一般用來形容旅游或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

終于：曲阜和洛陽雖然“相距上千里”，路途十分遙遠，但孔子還是到達了目的地，因此用“終于”。

④孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……（結合看圖，抓“行禮”，引導體會孔子虛心、有禮貌。）

⑤孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”（從“學生孔丘”、“特地來拜見”、“請”中體會孔子虛心好學，彬彬有禮。）

⑥“學習是沒有止境的。”生活中你見過“學習沒有止境”的事例嗎？請你寫出這樣的一個事例和寫出自己對“學習是沒有止境的”的理解。

（2）關于老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（體會老子謙虛有禮貌。）

②“老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。”（聯系上下文理解“毫無保留”、“傳授”。）

（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。“拜訪——拜見”，“迎候——等候”。“拜訪”是敬辭，有“訪問”的意思；“拜見”是“拜會、會見”的意思。“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方迎接、等候，體現老子真誠和無私的品行；“等候”則不表示迎接的意思。

（4）分角色表演讀。老師旁白，男生讀孔子的話，女生讀老子的話。

（5）總結課文：課文最后一段告訴我們——人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

三、拓展實踐，延伸活動

1.積累名言：讓我們帶著對孔子的敬重，一起將孔子留給我們的這些名言讀一讀。（摘錄課文內的名言）

2.實踐活動。

（1）活動要求：孔子和老子都是我國的大思想家，他們創立的儒家和道家文化是中華文化的瑰寶。中國五千年的文化讓我們處處感受其豐富多彩、博大精深，讓我們學習宋朝宰相趙普用專一攻讀、精心研究某一門學問的學習精神，尋找自己最想了解的生活中的傳統文化，開始我們的“體驗傳統文化之旅”。

（2）活動安排：根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。

討論方案。組長組織，商定準備了解哪些內容、準備怎樣開展活動、組內具體分工等活動計劃事宜，形成文字后交給老師。

四、課外作業

1.把自己喜歡的句子抄寫下來。

2.摘抄孔子、老子的名言。

3.語文綜合性學習：“體驗傳統文化之旅”活動。

作者單位

福建省廈門市康樂小學

◇責任編輯：羅申◇