摘錄，扮靚我的生活

喜歡看書，熱衷摘錄，這是我從教多年來養成的一個習慣。我現在有好多本摘錄本，特別是近幾年的摘錄本更有可觀賞的價值。因為它既有我精心抄寫的文字，又有書法練習，還有色彩艷麗的小插圖。

一有空閑，我就會看書。一看到好的文字，我就會盡量摘錄下來，有時還會為摘錄的文字配上好看的圖畫。很多學生受我的影響，也積累了不少各具特色的摘錄本。想當初，我摘錄的習慣也是受到我的老師的熏陶而逐漸培養起來的。

初三的時候遇到一位很能表達、很會寫、講課也很棒的班主任，我對他崇拜至極。因此，我在畢業報志愿的時候毫不猶豫地選擇了鄭州師范，很想將來做一個像我的老師這樣的人。記得當時，我常常想，我的老師為何就能如此優秀？終于有一次在幫老師改作業時發現：老師有一個摘抄本，里邊密密麻麻寫滿了“好東西”。老師告訴我，這個本子幫了他很多忙，只要遇到好的、有用的文章，他就把它抄下來，以后經常翻閱，慢慢享用。他希望我們也準備一個這樣的本子。

聽了老師的話，我立即回家向媽媽要錢買了一個本子，沒幾天就記了許多文字。可是漸漸地，熱情就冷卻了。后來干脆以學習緊張為借口，好幾個月都不光顧這個本子一次。想到我曾經的理想，說不定什么時候又會心血來潮，胡亂地摘錄些文字。可是當我看到字跡潦潦草草、記述稀稀拉拉的記錄本的時候，這種想法就消失了。干脆，換個本子重新來。而往往過不了幾天，就又舊戲重演，真是可惜了那一個個漂亮的筆記本。

直到我參加工作幾年后，才重新養成摘抄的習慣并一直延續至今。參加工作以來，我一直在小學高年級教語文。總覺得孩子們語言貧乏，作文寫不成句。其實他們是特別愿意好好學的，只是苦于找不到方法。這時，我忽然想到老師的摘抄本，也想到自己未完成的“事業”，當我為學生大講積累的好處時，一種慚愧之情悄悄襲上心頭，我決心做他們的榜樣。這以后，我才真正與摘抄結了緣。

我摘抄的有人生哲理，有教育教學方法，有家教經驗……內容極其豐富。當那些文字從別人的書上挪移到我的本子上時，我的心里有一種說不出的喜悅。那些哲人的思想，教育家的智慧令我激動不已。他們成了我親密的朋友，仿佛在和我交談，指導我如何生活，如何教書，如何教育子女……

隨著我看的書越來越多，摘錄的文字也越來越多，我的表達能力、文學修養都在不知不覺中長進。漸漸地，許多學生也像當年我崇拜老師一樣崇拜著我。他們向我取經，不斷地借閱我的摘抄本。這促使我有了另一個想法：扮靚我的摘抄本，讓它更有欣賞價值！

自此以后，我摘抄的字跡更工整了。凡是文章的題目，我都要用不同的字體、不同的字號以區別正文，空白的地方必定畫個插圖，用彩筆上色。這樣既積累了知識，又練了字，還學了繪畫，可謂一舉三得。看著這樣圖文并茂的摘錄本，我有時候竟然不敢相信是出自自己之手。

摘錄，成了我生活的調味品，它不僅豐富了我的業余生活，而且也使我學會了學習，學會了生活。也因此，繁忙的生活變得有趣，變得充實。