多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)應(yīng)用中的要求及需要注意的問(wèn)題

1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)功能的一般要求

一個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)的要求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，做到技術(shù)先進(jìn)合理、功能完備實(shí)用、系統(tǒng)兼容可靠、教學(xué)信息傳輸靈活多樣，從而使其對(duì)教學(xué)效果和教育進(jìn)步發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境應(yīng)具備以下基本功能：（1）在教學(xué)環(huán)境管理方面，提供中文CAI管理教學(xué)形態(tài)設(shè)定、打印機(jī)資源管理、名表等級(jí)管理、權(quán)限設(shè)定等功能；（2）在教師教學(xué)方面，提供教鞭設(shè)定、屏幕廣播、屏幕監(jiān)看、終端遙控、資料掃描、語(yǔ)言交談、信息發(fā)送等功能；（3）在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，提供觀摩學(xué)習(xí)、協(xié)同操作、在線交談、語(yǔ)言教讀和網(wǎng)絡(luò)打印等功能；（4）網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)具有試題設(shè)計(jì)、無(wú)紙化考試及試卷分析等多項(xiàng)功能；（5）支持2種以上的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及有關(guān)漢字操作系統(tǒng)；（6）具備用戶管理權(quán)限，可管理教學(xué)系統(tǒng)用戶的權(quán)限級(jí)別及主動(dòng)被動(dòng)工作方式；（7）要求系統(tǒng)具備一定的擴(kuò)充能力，便于系統(tǒng)升級(jí)或擴(kuò)展用途。

2 正確認(rèn)識(shí)多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在教學(xué)中的使用

2.1 采用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，對(duì)教師提出更高的要求

為了采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師在課下備課過(guò)程中，必須花幾倍于課堂講授的時(shí)間，去精心組織所講授的內(nèi)容，如大量的文字、圖形材料的輸入、編輯，演示內(nèi)容的先后邏輯次序的安排等，教師課下的工作量大大增加。

2.2 采用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，對(duì)學(xué)生提出更高的要求

采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，由于加大了課堂的信息量，所以在課堂上，學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講，以便跟上教師講課的內(nèi)容和速度，因此，在這種情況下決不允許學(xué)生上課開(kāi)小差，在課后，學(xué)生還必須花一定的時(shí)間去鞏固課堂上所聽(tīng)到的大量?jī)?nèi)容。所以課上和課下2個(gè)方面對(duì)學(xué)生都提出了更高的要求，而不是學(xué)生在課上看一看教師的演示就可以了。

2.3 CAI教學(xué)軟件不能替代教師，它只是課堂教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充

采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，上課時(shí)，教師不能用CAI教學(xué)盤(pán)播放代替教學(xué)。CAI課件有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合掌握，但是，對(duì)沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生容易形成走馬觀花。建議教師在講授一定章節(jié)的內(nèi)容后，再把有關(guān)這部分內(nèi)容的CAI課件播放一下，使學(xué)生對(duì)本章節(jié)內(nèi)容前后貫通，加深理解和掌握。事實(shí)上，利用CAI課件教學(xué)只是教學(xué)過(guò)程中的一種手段，而主宰教學(xué)成功與否的關(guān)鍵還在于教師，同時(shí)還必須有學(xué)生在課上的認(rèn)真聽(tīng)講和課下的復(fù)習(xí)相配合。

3 當(dāng)前應(yīng)用中存在的問(wèn)題

3.1 技術(shù)應(yīng)用能力的缺乏，使得教師難以發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體的應(yīng)有作用

目前在課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用過(guò)于生硬。多媒體在其中往往成為一種擺設(shè)，如在利用電子教室方面，只限于廣播功能，將教師的講稿廣播給每個(gè)學(xué)生，在這種情況下，多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)僅達(dá)到“黑板搬家”的效果。由于內(nèi)容設(shè)計(jì)編排不當(dāng)，有些講稿失去了傳統(tǒng)黑板具有的“視覺(jué)停留”效果。而且有些教師將省下來(lái)的板書(shū)時(shí)間用于單向“灌輸”，抹掉了學(xué)生的課堂思考空間。

3.2 現(xiàn)有的管理體系阻礙教學(xué)改革進(jìn)程

傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)體系是以課時(shí)數(shù)作為教師報(bào)酬的主要計(jì)算指標(biāo)。這種管理體系很可能導(dǎo)致教師更多地關(guān)注如何多進(jìn)行一些重復(fù)勞動(dòng)，以獲得最大的單位收益，而對(duì)于建立和完善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境所必須的“無(wú)形工作量”，卻缺乏投入的積極性。因此，如何調(diào)動(dòng)教師的積極性，建立一種新的管理模式來(lái)替代原有的工作量考核方式，對(duì)新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用十分重要。

3.3 創(chuàng)新精神應(yīng)該成為對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本要求

現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境所需要的各種新型教學(xué)技術(shù)和手段，只有在設(shè)計(jì)思路和應(yīng)用方式上不斷創(chuàng)新，才能用“活”，才能用“好”。因此，現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境需要以創(chuàng)新的思想和應(yīng)用為基礎(chǔ)，才能真正得以發(fā)展并富有成效。由此可見(jiàn)，在當(dāng)今日新月異的科技發(fā)展大潮中，創(chuàng)新精神正在成為優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要素質(zhì)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。

4 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展方向

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的、高效的教學(xué)環(huán)境，給教育帶來(lái)新的飛躍。隨著多媒體技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，今后應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的研究，進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展：（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，需要組織專(zhuān)家對(duì)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)制定標(biāo)準(zhǔn)、大力推廣；（2）研究智能化的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使之具有更優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和靈活多樣、適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)手段；（3）完善多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)的協(xié)同工作環(huán)境，提高系統(tǒng)的質(zhì)量和綜合技術(shù)能力，解決好網(wǎng)絡(luò)帶寬；（4）隨著信息高速公路時(shí)代的到來(lái)，出現(xiàn)了一種“空間超媒體”的概念，即使用超媒體將出版、新聞、廣播通信、影視等與教育緊密地聯(lián)系在一起，成為空間超媒體集合，將使教育發(fā)生更大的變化。