多角度ＤＶＤ技術在電視教材制作領域中的應用

摘 要DVD規(guī)格中引入了多角度視頻技術。從多角度DVD的功能、優(yōu)勢、制作方法等方面介紹多角度DVD技術在電視教材制作領域中發(fā)揮作用的途徑。

關鍵詞 多角度；DVD；電視教材

中圖分類號：G423.3文獻標識碼：A文章編號：1671-489X（2007）12－0091-03

Application of Multi-angle DVD Technology in Teaching Material Production//Liu Chang，Wang Jian

Abstract In DVD specificationmulti-angle video contents is introduced. This paper depicts the principle， advantages and method about multi-angle DVD technology， and also discusses how can it operate well in teaching material production.

Keywords multi-angle；DVD；teaching material

Author's address Information Technology Department，Liaoning Normal University， Dalian， Liaoning 116029

由于DVD能提供比錄像帶、VCD及 LD等傳統(tǒng)媒體更為優(yōu)良的畫質及音質，因此已經躍然成為當今電視教材重要的承載媒介之一。一張制作精良的DVD電視教學片遠遠不止讓學習者看到一部聲畫俱佳的教學內容那么簡單。它還能夠實現(xiàn)片斷選擇、互動性游戲、多語言、多字幕、多角度和多結局等高互動性功能。多角度DVD技術能在信息量和交互性等方面為DVD電視教材帶來質的飛躍，極大地提升學習的個性化與趣味性。

1 多角度DVD電視教材的功能與優(yōu)勢

1.1 多角度DVD電視教材的功能

多視角DVD電視教材是通過多角度DVD技術，將不同攝像機拍攝的某一段教學內容合理地整合在一起。播放過程中，在保證音頻不間斷的條件下，學習者可以從遙控器上的多視角功能中，針對同一段教學內容，選擇由不同機位拍攝的畫面進行觀看。這樣就在不斷切換和選擇觀看角度的過程中形成一種高互動性的視頻教學活動。

1.2 多角度DVD電視教材的優(yōu)勢

多角度DVD教學片能讓學習者擁有較多不同的觀賞組合，從而得到多種不同的感受。較之傳統(tǒng)電視教材，它具有以下明顯的優(yōu)勢：

1.2.1 信息量更大

這里所說信息量并不是指DVD光盤的容量，而是指在固定光盤容量下承載的教學信息量。由于多角度DVD最多可以在同一軌道中放置9個視頻流，這就意味著這種DVD電視教材可以在一段視頻教學素材中同時承載由9臺攝像機從不同角度拍攝的教學內容，并且可以在9種學習畫面之間自由切換，但始終保持音頻的暢通。

1.2.2 交互性更強

多角度DVD除了可以承載9段視頻流外，還可以同時容納8種語言、32種對白字幕，在播放的時候可根據(jù)學習者個性化需求自由選擇。另外，運用多角度技術可以在同一張DVD中保存多個情節(jié)發(fā)展過程和事件的結局，當播放到關鍵場景時，學習者可以選擇事件走向，產生不同的結局，真正做到把決定權交還給學習者。還有在教材中嵌入的交互式選擇菜單，不僅可以讓學習者自由選擇正常的教學內容播放和分段播放，還列出了那些豐富多彩的附加內容(如與教學內容相關的擴展性學習材料)，供學習者選擇觀看。多角度DVD在視頻教學中提供的這些交互功能具有提高教學效果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維能力的優(yōu)勢。

1.2.3 娛樂性更多

用蘋果DVD Studio Pro軟件制作出的多角度DVD教學光盤包括DVD-Video區(qū)和非DVD-Video區(qū)(該區(qū)是可選的)，視頻教學文件放在DVD-Video區(qū)內，計算機數(shù)據(jù)放在非DVD-Video區(qū)內，這樣就可在同一張DVD教學光盤上并行存放視頻節(jié)目和教學游戲。在教學中把游戲和教學結合起來，使教學游戲化，讓學生在情趣盎然的游戲中掌握和鞏固所學知識。

1.2.4 個性化更高

傳統(tǒng)的DVD教學片學生只能有序地、集體地、被動地觀看，多角度DVD的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)電視教材一放到底滿堂灌的教學方式，學生在觀看教學片的同時可以根據(jù)自身需要選擇自己最希望觀看到的教學內容（拍攝角度），滿足其個性化需求。真正做到以個別差異為出發(fā)點，以學習者興趣與需要為中心的個性化教學。

2 多角度DVD在電視教材制作中的應用

多角度DVD的可選擇性、多樣性和交互性等特點為不同類型電視教材的制作帶來了新的思路，有利于各種電視教材在教育領域發(fā)揮更廣泛的作用。

2.1 “現(xiàn)場解說”型電視教材

該類型電視教材通常由具有一定理論知識和實際操作能力的專業(yè)教師，通過現(xiàn)場（演播室或實地）講解和指導，生動地傳達一定的教學信息，使學習者獲得理論知識的建構。在這種方式的教學現(xiàn)場中，教師的講解過程通常都伴有PPT文檔演示。傳統(tǒng)的電視教材大多采用以教師講課為主，文檔演示為輔的交叉播放形式。多角度DVD的出現(xiàn)解決了該類傳統(tǒng)電視教材中顧此失彼的現(xiàn)象，學生在學習過程中能夠在教師講授與PPT教學內容演示文稿間隨時切換，而講解聲音不間斷，從而確保了視頻教材教學內容的完整性。

2.2 “故事情節(jié)”型電視教材

這種電視教材多以動畫、短篇故事、情景小品等為載體，將繁雜的科普知識或知識難點融會在一定的故事情節(jié)之中，寓教于樂。多角度技術的出現(xiàn)可以讓同一部影片在DVD中保存多個情節(jié)發(fā)展過程和故事結局。當播放到關鍵場景時，學習者可以選擇故事走向，產生不同的結局。整個的設計是由多條線索互相交織而成，比如在同一張盤片上，悲劇亦可有喜劇的收場，而喜劇亦可有悲劇結局。學生通過參與，決定情節(jié)的發(fā)展和故事的結局，這樣就可以把決定權交還給學習者，激發(fā)學生的學習興趣和認知熱情。

2.3 “互動參與”型電視教材

在這類電視教材中，主持人、專家、教師、學生、觀眾往往同時出現(xiàn)在演播現(xiàn)場，通過主持人的組織、專家的評說、教師的講解，以及各級人員之間的多重對話交流與互動，以多種方式將要傳播的教育信息展現(xiàn)給學習者。以往在觀看該類電視教材時，學習者只能看到后期編輯人員根據(jù)主觀意愿選擇的鏡頭畫面，在使用了多角度功能后，碟片上不僅有現(xiàn)場教學的全過程，在觀看時，學習者還可以隨時使用遙控器上的角度按鈕將畫面切換到不同攝像機拍攝的內容（主持人、專家、教師、學生、觀眾或者是他們之間的互動畫面）。多角度教學片呈現(xiàn)給學習者的教學內容，突破了單一維度上的線性畫面語言描述，它形象地再現(xiàn)了現(xiàn)場的立體空間感，學習者仿佛身臨其境，產生一種強烈的現(xiàn)場參與感。

2.4 “操作演示”型電視教材

該類電視教材中，專業(yè)教師采用邊演示邊講解的形式對嚴謹復雜的動作技能類學習內容進行示范或操作，來達到特定的教育目的。儀器的操作、實驗的演示、體育專業(yè)各種技術動作的教學示范等都屬于此類范疇。利用多角度DVD技術，在拍攝過程中能夠充分兼顧到全局與多方細節(jié)，彌補了以往該類教學片細節(jié)表現(xiàn)上的不足。例如：現(xiàn)在常用的視頻舞蹈教學，在制作過程中可以進行4個角度拍攝（1個表現(xiàn)全景，3個展現(xiàn)細節(jié)：手部動作、腿部動作乃至面部表情），便于學生對所學技能進行全面了解。在這個過程中，學生不再“眉毛胡子一把抓”，而是根據(jù)自己需要選擇重點進行學習。

2.5 “測試反饋”型電視教材

該種方式可以說是電視教材應用的高級方式，利用的是多角度DVD制作軟件的游戲功能，它提供了一個測試制作工具，可以制作出若干選擇測試題。使用這種功能制作出的電視教材中除了基本的教學內容以外，還可以加入針對學習內容進行評價的練習題，并通過答題結果將學生的學習成果及時反饋給教師及學生本人。其優(yōu)點是一方面能讓學生及時了解自己學習的進度和取得的成績，提高學生學習的積極性，增強努力程度；另一方面通過及時的反饋，學生可以看到自己的不足之處，從而及時改進，并且為取得更好的成績和避免再犯錯誤而增強學習動機，這更加有助于提高學習的自覺性和主動性。

3 多角度DVD電視教材的制作過程

雖然DVD規(guī)格早已引入了多角度視頻內容，制作過程也并不復雜，但遺憾的是直到今天該功能也沒能被廣泛地應用。下面就以蘋果機的編輯制作系統(tǒng)為例，希望通過該技術的介紹，打破目前多角度DVD制作停滯不前的腳步。

3.1 教學素材的拍攝

其實目前多視角的拍攝過程及方式都很費工夫，在教學片中呈現(xiàn)視頻角度的數(shù)量必須與拍攝現(xiàn)場架設錄像機的數(shù)目相同，而且要保證在同一個時間點拍攝影像，即拍攝時盡量確保幾臺機器同時開機與關機，目的是避免給后期編輯帶來麻煩。

3.2 教學素材的采集與編輯

捕獲視頻是視頻制作的一個重要步驟，也是編輯制作電視教材的前提。用IEEE1394連接線連接攝像機與計算機，打開攝像機，將它設成播放模式；運行“Final Cut Pro”軟件，從編輯界面中調出“采集”窗口進行素材的采集，最終獲取視音頻的源素材；在Final Cut Pro中能繼續(xù)對采集后的源素材進行剪輯、合成，最終編輯完成需要的視頻教學內容。

由于主要介紹的是DVD電視教材的制作，編輯過程就不再贅述。需要注意的是最后選取的幾個多角度視頻片斷的持續(xù)時間必須相同（要精確到幀）。如果在編輯過程中由于剪切出現(xiàn)了斷點，就需要將該軌視頻重新輸出一段完整的MOV文件后再進行DVD編碼，然后才可被用于多角度DVD的制作。

3.3 教學素材的DVD編碼

由于軟件間的兼容擴展性，在編輯軟件Final Cut Pro中選擇“文件-〉輸出-〉Compressor”能直接將在Final Cut Pro中編輯好的多角度視頻序列發(fā)送到編碼軟件Compressor中進行DVD編碼(如圖1所示)。在Compressor 軟件的“設置”下拉菜單中有多達十幾種DVD視音頻編碼設置，可以根據(jù)需要自行選擇(如圖2所示)，選好存放的位置后，點擊“提交”便完成了編碼轉換。當然也可以自定義編碼參數(shù)，并另存為模版，以便下次使用時方便調用。

需要注意的是在Compressor中進行編碼，視頻編碼和音頻編碼是分別進行的。當對一段同時具有視音頻的素材進行編碼時，既可以只對其進行視頻編碼或音頻編碼，也可以同時選擇視音頻編碼方式，不過編碼后生成的視頻和音頻文件彼此分離。

3.4 多角度功能的實現(xiàn)

如圖3所示，該步驟是整個多角度DVD電視教材制作的核心環(huán)節(jié)，在確保擁有2個以上的視頻源的同時，還要保證這些視頻源的長度相同并且具有相同的GOP結構：（1）在Mac機上啟動DVD Studio Pro軟件；（2）打開“軌道編輯器”，每條軌道中都包含9個視頻流、8個音頻流和32個字幕流；（3）將第1個經過DVD編碼后的視頻源拖拽到視頻軌道上的第一個視頻流上（V1）；（4）添加第2個經過DVD編碼后的視頻源到視頻軌道上的第2個視頻流上（V2），以此類推，直到將所有視頻源都添加到相應的軌道上；（5）將音頻拖拽到DVD Studio Pro的第1個音頻流上（A1），播放時可以確保音頻不變的同時實現(xiàn)多個角度的視頻切換。

DVD Studio Pro無需創(chuàng)建 DVD 映像或刻錄一張光盤就能直接實時預覽和檢驗多角度的實現(xiàn)效果，確定無誤后最終將影片刻錄成DVD光盤。學生在觀看這種電視教材時，利用手中的遙控器就可以體驗到集交互性、娛樂性、個性化于一體的多角度DVD電視教材的強大功能。

通過上面的分析可以看到，具有多角度功能的DVD電視教材會給傳統(tǒng)電視教材的存儲與交流提供一種新的思路與途徑，它在教育節(jié)目制作與交流領域中的應用也必將越來越廣泛。相信隨著視頻技術的不斷創(chuàng)新，今后還會有更多更新的東西不斷加入到其中，讓電視教材呈現(xiàn)更加多姿多彩的風貌。