“實驗教學活動全息化登記一覽單”設定及功能實踐初探

摘 要“實驗教學活動全息化登記一覽單”內含實驗通知信息、器材領取登記、準備完畢日期、器材歸還日期、器材缺失損壞情況記錄、實驗教學活動完成情況記載、實驗室秩序情況記載、其他情況記載等豐富的程序和實體信息，具有特別的功能與作用。

關鍵詞 實驗教學；全息化登記；一覽單；形制設定；特別功能；實踐初探

中圖分類號：G424.31文獻標識碼：A文章編號：1671-489X（2007）12－0071-03

A Discussion about “Holographic Integrated Experiment Teaching Activities Registering-list ”and Its Functions//Zhao Jinrong

Abstract “Holographic Integrated Experiment Teaching Activities Registering-list” contains the information on the experiment notice， the registration for receiving the equipment， the date of finishing preparation， the date of returning the equipment， the records for lost and damaged equipment， the records of the situation of completing experiment teaching activities， the records of the laboratory order， the records of other circumstances， such as rich procedure and entities information. which it has special function and role.

Key words Experimental Teaching；holographic registration；synthetic list；establishing fixed-form；special functions；initialresearch-in-practice

Author's address Dongzhou Middle school， Nantong，Jiangsu 226100

1 引言

1.1 實驗教學活動的意義與日俱增

由于理科實驗的方法論意義日益明顯，理科教育價值觀的不斷更新，我國基礎教育課程改革的深入，以及國際教育思潮的影響，我國中小學理科實驗教學將進一步普及和加強，特別是學生獨立實驗將有更大的發展。理科實驗教學的基礎性、綜合性、探索性、現代性和培養性的特征，將受到普遍的重視。

1.2 關聯、合作、支撐、制約、共贏——實驗室工作與實驗教學的辯證關系

實驗室是開展理科實驗教學的基本平臺和物質基礎。根據教育部的要求，實驗室要建設好、配備好、管理好、使用好，實驗室管理要實現標準化、規范化、科學化、程序化、制度化。根據教育部《中小學實驗室工作規定》和有關政策精神，“實驗教師是實驗室的獨立管理者、實驗教學的主動參與者、實驗教學的監督者和監察者、自制教具的主要籌制者”。這是對實驗教師角色與職責的基本定位。實驗教師和任課教師居于實驗教學鏈的相鄰鏈節上，合作關系、程序關系、素質教育共贏關系密切，工作互動性強，業績正向關聯度大。根據利益制約原理，設計利益制衡模式，可以考慮實行實驗室管理人員委派制，地方縣級以上教育行政部門組建教學實驗室管理中心，賦予其所委派人員對所駐學校實驗教學過程的真實記載權、證據性微觀監察權，強化實驗教學制約監督。

鑒于實驗教學對理科（理化生等）教學的基礎性地位和不可替代的重要作用，借鑒上海市徐匯區“以‘工作痕跡’說話”的有效經驗，應當實行“‘實驗教學發生狀況及其活動質量實時記載’對于教師年度考核、評優、評先、晉職等的一票否決制度”。對在有條件的情況下“學生活動”等學生實驗未真實發生而代之于“演示”等行為，以“未完成教學任務”論；對學校實驗教育（包含實驗教學與實驗室管理2個方面）的專項評估應成為對學校素質教育工作評估的一票否決因子；根據過程與終端并重的原則，將教學過程痕跡記載與實驗教學終端考核共同作為教學人員業績構成，予以并重考核，并給予較大的業績權重。

1.3 重視實驗室秩序的教學價值

秩序素質是學生素質重要組成部分。座位秩序、器材秩序和設備秩序3個秩序參量構成實驗室秩序三維結構。應充分認識實驗室秩序的價值內涵、必要性、重要性以及實驗室秩序混亂對素質教育的負面影響。實行實驗室秩序任課教師責任制，使任課教師與實驗教師積極合作、協同管理，降低座位熵、器材位態熵和設備位態熵，提高實驗室座序度、物序度，創造最佳秩序環境，實現素質教育共贏局面。

1.4 實驗教學活動記錄的意義、目的、作用及改革

實驗教學過程記載制度，是實驗教學管理制度的重要組成部分。沒有記錄，便沒有原始資料，使得業績考核無從進行。實驗教學活動記錄，其根本功能與作用在于它是任課教師實驗教學業績認定的輔助佐證。作為原始臺帳資料、實驗教學過程監督監察載體、實驗教學過程業績佐證材料的實驗教學過程管理性記載，要努力達到全息、簡明、規范和流程化。

1.5 實驗教學過程管理記載形制的設定程序

依據有關規定精神，實驗教學過程管理記載表（單、頁、簿）等形制的設定程序應當是：由實驗室人員自行設計，將設計稿送交由學校分管實驗教學和實驗室工作的教導主任或副主任審核，最后由學校分管領導審定。經由實驗室人員、分管中層負責人、學校分管領導分別設計簽字、審核簽字、審定簽字的設計審定稿，一式二份，由檔案室、實驗室獨立歸卷存檔。

2 實驗教學活動全息化登記一覽單的設計示例及其簡析

2.1 設計示例（海門市東洲中學實驗教學活動全息化登記一覽單）

海門市東洲中學實驗教學活動全息化登記一覽單

【一】實驗通知信息

學科：物理 □化學 □生物 □其他 □

類別：演示 □學生分組（實驗/活動/探究）□ 興趣小組活動 □ （□內打\"√\"）

通知人（執教人）：______ 通知日： 年 月 日 實驗地點：______

實驗日/實驗期〔1〕______〔2〕______〔3〕______〔4〕______

說明：①通知日提前量：演示/2-10個教學日；學生分組/10-15個教學日。②\"課時間合并通知\"限于4課時以內。③可實行教師間合并通知。④“實驗地點”目由實驗教師填寫。

【二】器材領取登記（任課教師簽字）：__________________________________________

【三】準備完畢日期（實驗教師簽字）： 年 月 日

【四】器材歸還日期（任課教師簽字）： 年 月 日

【五】器材缺失損壞情況記錄（由實驗室人員填寫、任課教師與實驗室人員共同簽字： ）

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【六】實驗教學活

【七】實驗室秩序情況記載（由實驗教師判定、填寫[□內打\"√\"]并簽字：）

1、座位秩序：

（1）靜態座序：混亂無序□基本有序□較為有序□完全有序□ 高度有序□

（2）動態座序：串位現象嚴重□有串位現象□無串位現象□

2、器材秩序：混亂無序□基本有序□完全有序□高度有序□

3、設備秩序：嚴重混亂□混亂□較為有序□完全有序□

【八】其他情況記載（由實驗室人員填寫并簽字：）

印制日期： 年 月 日

2.2 設計說明與簡析

上述全息化登記一覽單中第5項“器材缺失損壞情況記錄”，是指學生分組實驗整理器材環節完成后，由任課教師、學生代表對每組器材逐一清查，并由實驗室人員復查，清查結果如有缺失損壞，將其填寫在“器材缺失損壞情況記錄”項，隨后再按有關規定處理。

第7項所述座位秩序（簡稱座序）是實驗教學秩序的基礎性參數。實驗室有專門的連續排列、長期穩定的實驗分組表，學生入室上實驗課必須按號入座。任課教師忽視實驗室秩序的教學價值，就會導致座位亂坐現象發生。座序不良甚至混亂，必然衍生出亂拿別組器材，發生器材不正常損耗、最后整理器材敷衍了事等不良現象。“實驗室秩序情況記載”中，對于“靜態座序”，有1/3以上亂座的即記為“混亂無序”，1/5以上亂座的即記為“基本有序”，1人以上亂座的即記為“較為有序”，無人亂座的即記為“完全有序”，“高度有序”系指在“完全有序”的基礎上，入座完畢后排列整齊、美觀。“器材秩序”即是指器材整理的具體情況，“設備秩序”主要是指課椅（凳）最佳歸位（例如應放進課桌、實驗桌下面）的具體執行情況。“器材秩序”和“設備秩序”的等級判定、認定，均采取整體綜合目測法進行。

全息化登記一覽單的特別功能與作用表現為：（1）它是任課教師實驗教學業績客觀公正認定的輔助佐證；（2）它能使實驗教師高效地統籌安排實驗，協調解決教室實驗課器材占用沖突、實驗室實驗課課次沖突等問題。

3 實驗教學活動全息化登記一覽單的優點分析

（1）通過科學整合，集“實驗通知、器材借還登記、實驗教學活動完成情況”之記載于一身，綜合替代“實驗通知單”“借還登記簿”“實驗記載簿”，有利于提高實驗教學準備活動的工作效率，同時節省了紙張等資源消耗。

（2）實驗室人員與任課教師互相制約，能確保實驗教學活動臺帳記錄的真實有效性。

（3）有助于實驗教師及實驗員高效地統籌安排實驗，協調解決教室實驗課器材占用沖突、實驗室實驗課課次沖突的問題，有助于實驗室人員提高實驗室管理工作效率，降低工作強度。

（4）實行即時、實時、半量化記載，為以后適時進行的專項業績量化考核提供客觀公正的原始依據。