將“偶發事件”價值最大化
2007-12-31 00:00:00丁國新
小學教學參考(數學) 2007年9期
在教學蘇教版小學數學第九冊“循環小數的認識”這一內容中，筆者有幸聽了如下教學片斷：
黑板出示一組題：
求下面兩題的近似值。
1)23×204
(2)24×209
(得數保留整數)
(得數保留一位小數)
師：你能算出下面兩道題的近似值嗎?
生：能!
師：請第一、第二小組同學計算第(1)小題，第三、第四兩小組同學計算第(2)題，并賽一賽，看哪一組算得又對又快!
(組后大約4分鐘，大部分學生舉起了手)
師(略作評價后)：現在請兩位同學作代表，分別演示這兩道題好嗎?
