“快樂(lè)的動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物”。

教學(xué)目標(biāo)：

1 通過(guò)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗(yàn)等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

2 在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3 讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感知，發(fā)展觀(guān)察分析和解決除法問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)“倍”與等分之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入

拍手游戲：生拍1下，聽(tīng)聽(tīng)老師拍了幾下?生拍2下，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師拍了幾下?老師拍了幾個(gè)2T?猜想：生拍3下，老師會(huì)拍幾下?你知道這是為什么嗎?

引入課題：認(rèn)識(shí)倍

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究知識(shí)

1 電腦演示：天氣晴朗，森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍。它們是誰(shuí)呢?我們一起去看看吧!

(小鴨6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥(niǎo)12只，小雞8只)

2 我們班今天也請(qǐng)到了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)你們按照自己的類(lèi)別上臺(tái)來(lái)排隊(duì)吧。

(3只猴子排成一隊(duì)，小鴨按照猴子的樣子也排好了隊(duì))

觀(guān)察：6只小鴨里面有多少個(gè)3只小猴那么多?

3 用除法解決問(wèn)題。

擺猴子、小鴨圖：小鴨○○○○○

猴子○○○

6只里面有幾個(gè)3只?請(qǐng)想一想，上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示?

板書(shū)：6÷3=2

猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組。在小鴨的數(shù)量上圈一圈，發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3=2。

板書(shū)：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍

現(xiàn)在要注意的是：“倍”不是單位名稱(chēng)，得數(shù)2后面不要寫(xiě)“倍”字。

4 體會(huì)除法與等分活動(dòng)的關(guān)系。

擺圖形，思考：( )里面有( )個(gè)( )。

(1)第一行擺6個(gè)圓形，第二行擺2個(gè)方塊。

(2)第一行擺8個(gè)圓形，第二行擺4個(gè)方塊。

(3)第一行擺10個(gè)圓形，第二行擺5個(gè)方塊。

(4)第一行擺3個(gè)圓形，第二行擺9個(gè)方塊。

5 你能用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎，電腦演示：

(1)小鴨只數(shù)是松鼠的幾倍?

6 里面有3個(gè)2，6是2的3倍，6÷2=3。

(2)小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?

8里面有4個(gè)2，8是2的4倍，8-2=4。

(3)小鳥(niǎo)的只數(shù)是松鼠的幾倍?

12里面有6個(gè)2，12是2的6倍，12÷2=6。

(4)小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的幾倍7

12里面有2個(gè)6，12是6的2倍，12÷6=2。

(5)小鳥(niǎo)的只數(shù)是猴子的幾倍?

12里面有4個(gè)3，12是3的4倍，12÷3=4。

6 歸納總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是求“一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多”，用除法來(lái)計(jì)算。

三、鞏固知識(shí)

1 電腦演示：

(1)看圖填空(4棵向日葵、8棵樹(shù))。請(qǐng)仔細(xì)看第一幅圖和第二幅圖，通過(guò)看圖你知道這道題告訴我們什么條件，要求的是什么嗎?(樹(shù)的棵數(shù)是向日葵的幾倍?)你是怎么想的?

(2)松鼠10只，獅子9只，猴子2只，小鳥(niǎo)3只，小鴨5只。

你發(fā)現(xiàn)它們之間有怎樣的倍數(shù)關(guān)系?

2 拍手游戲：

(1)師拍2下，要求學(xué)生拍的是老師拍的3倍。

(2)師拍4下，要求學(xué)生拍的是老師拍的2倍。

(3)師拍3下，要求學(xué)生拍的是老師拍的3倍。

四、歸納總結(jié)

1 評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極、合作最好的小組，分別獎(jiǎng)勵(lì)小鳥(niǎo)圖。你能從各組得的小鳥(niǎo)圖數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們剛學(xué)過(guò)的知識(shí)嗎?

2 今天，我們學(xué)習(xí)了一種新的除法應(yīng)用題，即“求一個(gè)數(shù)是男一個(gè)數(shù)的幾倍”就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多”，所以用除法來(lái)計(jì)算。以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，可以用它來(lái)解決生活中的許多問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物——倍的初步認(rèn)識(shí)”，教學(xué)目的是為了讓學(xué)生加深對(duì)“除法與生活”的聯(lián)系及認(rèn)識(shí)除法和乘法的互逆關(guān)系，初步理解與解決倍比的數(shù)學(xué)問(wèn)題，強(qiáng)化“倍”的概念，并進(jìn)一步理解等分活動(dòng)和除法之間的關(guān)系。從教材編寫(xiě)來(lái)看。教材首先展示了一幅動(dòng)物王國(guó)歡聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，體會(huì)除法與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴(kuò)展。教材“說(shuō)一說(shuō)”中的第三個(gè)小問(wèn)題“你還能提出哪些用除法解決的問(wèn)題”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀(guān)察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。

課后反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“體驗(yàn)——理解——解決——應(yīng)用”的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主及好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物玩耍的情景創(chuàng)設(shè)，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在探究性學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。

本節(jié)課的特色是：

1 數(shù)學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)方式多樣化。利用小鳥(niǎo)飛進(jìn)小組所在的大樹(shù)來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了小組合作的意識(shí)。同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，達(dá)到促進(jìn)個(gè)體競(jìng)賽意識(shí)和提高整體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。

2 “倍”是生活用語(yǔ)，整堂課力求讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知“倍”與等分之間的關(guān)系，并由此發(fā)展學(xué)生分析和解決除法問(wèn)題的能力。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，先利用拍手游戲來(lái)讓學(xué)生建立“倍”的表象，然后在學(xué)生掌握“倍”的知識(shí)后又安排了增加難度的拍手游戲，不僅是為了首尾呼應(yīng)，也是為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。