籃球傳切配合課例

　　一、教學目標
　　1.通過設疑、提問，學生以小組的形式學習“傳切配合”技術，激發學生對籃球運動技戰術的興趣，發展學生自主、自創的學習能力。
　　2.學生通過學習“傳切配合”的技術動作，提高籃球技戰術意識，并使90%的學生掌握該技術。
　　3.發展學生的速度素質和靈敏素質。
　　4.培養學生在自主、合作、探究的學習過程中，勇于拼搏、克服困難的優秀品質和團結向上的集體主義精神。
　　二、設計理念
　　本次課的總體思路是以教師為主導，以學生為主體，以自主探究、合作為主旨，圍繞這一思路確定教學目標。本教學目標包含以下知識點：
　　1.提高身體的靈敏性、協調性和快速反應能力。
　　2.提高學習興趣，增強想像力，培養合作意識。
　　3.增加與同伴感情，增強交往與合作，使心情愉悅，達到健身目的。
　　三、設計思路
　　(一）熱身階段
　　導入簡明扼要，同時激發學生興趣。根據本次課內容，學生自編操很合理，量身創編，練習時都很認真，動作到位。自編操充分發掘學生想像力，提高學生自主空間。
　　(二）學習與運動階段
　　1.“傳切配合”嘗試性練習
　　在這個過程中，始終把合作學習放在首位，并根據教師的設疑使學生開動腦筋，培養學生勇于探索的精神。學生根據幾種不同的練習方式在練習時認真觀察體會，找出教師設疑的答案。
　　2.傳切配合
　　學生看過教師講解示范后，基本能夠領悟技術動作。這樣的認知過程建立在學生體驗基礎上，在練習時學生之間相互合作，并主動尋求問題答案，使學生在快樂的氣氛中獲得成功的自我滿足，收到很好的教學效果。
　　(三）技能素質發展階段
　　此練習是在學生有一定的移動步法基礎上的活動，各組小組長起到了積極的作用。教師在比賽中對個別同學適時指導，學生比賽時能互相交流、合作，使他們在不知不覺中增進友誼。但是，在比賽時由于教師語言評價沒及時跟上，導致學生取勝違反比賽規則。
　　(四）放松、調整階段
　　師生共同談體會，用總結的方法培養學生主動思考問題能力，分析問題能力，為本次課畫上圓滿句號。
　　四、課后反思(略）