體育教學中的探究策略

　　體育課運用探究教學方法，其實質就是要創設一個以學生為中心的智力和社會交往環境，讓學生通過探索、發現來解決問題，這一新的教學理念的運用，為體育課堂教學注入了新的活力。新的《體育課程標準》的實施，給我們提供了深邃的教育思想，豐富的教育內容，非常適應學生進行探究性學習。由于傳統教學思維的根深蒂固，使教育思想開而不放，學生習慣于你講我聽，體育課中只合作不探究，即使有了探究也是流于形式。甚至教師直接命題、灌答案的注入式教學時有發生。為了改變這種教學局面，筆者經過一段時間探索，認為要有效地實施探究教學，可采用以下一些策略。
　　
　　一、進行體育探究式教學要營造氛圍、培養意識
　　
　　1)通過預習指導，培養學生的探究意識。體育可以采取預習的方式，教師在學生預習中列出自學提綱，提出學生所要完成的學習目標，閱讀教材，學生經過查找資料，自主地獲取知識，并根據體育教師提出的目標進行積極的思考，對每個問題都建立自己的觀點。通過對知識的理解、認識和探討，形成對新知識的新認識。這樣在不知不覺的認識飛躍過程中，使學生由體育知識被動地接受者變為主動的探索者。
　　2)創設問題情景，培養學生的探究意識。著名的心理學家魯賓斯坦說過：“思維總是通常開始于疑問，開始于驚奇，開始于矛盾。”的確，好奇是小學生最本質的特點，如何創設體育教學的問題情景，開發學生對體育教材探究的意識，全在于在體育教師的巧妙構思，精心啟迪。……