體育教學中的語言設計與運用技巧

　　一、口令和指示語設計
　　
　　口令是體育教學中最簡潔的語言，是以命令的方式來進行教學的一種語言形式，也是體育教師的重要語言工具。在口令和指示語設計時應注意以下二點：
　　1)清晰準確，強弱分明。口令的呼喊首先應做到準確，預令要清楚、宏亮，預令的長短視隊伍的大小和距離的遠近而定，如果隊伍人數多或距離遠時，一般應拉長，反之則縮短，口令要短促、宏亮和有力，使學生能準確、整齊地完成動作。另外，還要注意音量的合理控制，以及主音的突出，如“向—左—轉”！“轉”字發音要高，要突出“左”字；“向前齊步——走!”先是由低音向高音拔，突出“齊”字，以便引起學生的重視和注意，使隊伍整齊劃一。
　　2)提示有方，節奏感強。為了提醒學生注意，加強動作幅度和力度，糾正動作等常用提示口令，運用提示口令一定要設計合理，以不破壞口令的節奏為準。如：左——2-3-4，右——2-3-4等提示方向性口令；2——2-3-4，“身體正直”等是糾正錯誤的提示口令；腳尖，腳跟——腳尖跳，左——右——前——后跳等是提示動作做法的口令；“弓步沖拳1”、“馬步沖拳6”是提示名稱之口令，除此之外，在健美操、形體操中也常用配樂錄音的方式來代替單純的口令提示語。
　　
　　二、導語設計
　　
　　導語常常用于一節課的起始或一個問題的開端。在開始的短暫時刻就要吸引學生的注意力，導語的基本任務是激發學生學習的欲望和使他們對將要學的內容產生好奇感，引導他們進入預定的教學軌道，揭示本節課的內容等。長期以來，體育教師在宣布課的內容時，千課一招、平淡無奇，更談不上引人入勝。……