淺議體育教學(xué)中的表揚(yáng)與批評

　　在體育教學(xué)觀摩活動和教學(xué)研討中，同仁們不約而同的提到在教學(xué)中的一個顯著改變：教師的微笑多了，對學(xué)生的表揚(yáng)、鼓勵多了。但與此同時大家也注意到在教學(xué)中：教師的“批評性”的語言少了，甚至在有些觀摩課中聽不到一句有關(guān)“批評性”的語言。究其原因，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是對表揚(yáng)和批評及激勵方法的片面理解所致。
　　
　　一、對不敢批評學(xué)生主要原因的分析
　　
　　1）在體育課程改革中，提出了以“學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”的新理念，這無疑是正確的。但有人卻把這一理念解讀為：就是要“以學(xué)生為中心”，“以學(xué)生為本”，“學(xué)生是上帝”，“學(xué)比教更重要”，“教師要轉(zhuǎn)變角色”，“要從教育者、傳授者轉(zhuǎn)變成為一個組織者和服務(wù)者”等等。這么一來，作為一個“組織者”和“服務(wù)者”的教師，怎么可以去批評“中心”和“上帝”呢？其實(shí)，確立學(xué)生在體育課程中學(xué)習(xí)的主體地位，就是要明確學(xué)生是體育學(xué)習(xí)和體育發(fā)展的主體。但由于學(xué)生是身心發(fā)展還不成熟的主體，因此，在體育學(xué)習(xí)中難免會有缺點(diǎn)和錯誤，教師給予必要的批評和糾正是必需的，這樣才能幫助學(xué)生正確掌握體育知識。相反，如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)和錯誤不進(jìn)行批評和糾正，那么學(xué)生就不能進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，其主體地位也就無從談起了。
　　2）在體育課程教學(xué)改革中，有些專家提出了要形成“新的對話方式”的要求，并把“新的對話方式”定義為：“少說否定的話，多用鼓勵和表揚(yáng)的語言。”與此相似的說法還有“要形成親切的語言風(fēng)格”等等。……